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1、实验、探究题专题及练习 实验探究题一般5个小题，共25分。考查的内容主要涉及作图、基本测量工具的使用和读数、学生实验、演示实验、课外探究实验等，现综合归纳如下：一、作图、读数题1、作图题作图题一般涉及光学作图（光的反射、折射、平面镜成像、凸透镜凹透镜对光的作用、光的直线传播）、力学作图（力的示意图、力臂、滑轮组的绕线等）、电学作图（电路的连接、画电路图、家庭电路的连接等）、磁现象作图（常见磁体作图、通电螺线管作图）。2、基本测量仪器的读数初中阶段所学过的各类测量工具的使用和读数有（刻度尺的使用和读数、秒表的使用和读数、天平的使用和读数、弹簧测力计的使用和读数、温度计的使用和读数、电压表、电流表
2、的使用和读数、电能表的使用和读数），它们都以刻度尺作为代表，读数都是相同的，但要注意，对于刻度尺的读数是要求估读到分度值的下一位，而其它不作这一要求，电能表的读数最后一位是小数。3、未使用过的测量工具的读数如密度计、电阻箱、水表、万用表等。例题1（10昆明）. 19完成下列作图(每小题2分，共6分)： (1)用大小为为10N的水平方向的力拉着物体A沿水平桌面向左匀速运动，在图6中用力的示意图把物体A所受的摩擦力表示出来。 (2)请在图7中，作出光线由玻璃斜射进入空气时的反射光线和大致的折射光线。 (3)请在图8中将灯泡和控制灯泡的开关正确连入家庭电路中。例题2（11广州）17（1）如图18所示
3、，作出： 水桶M所受重力的示意图； 以O为支点，力F的力臂 （2）画出图19中入射光线经平面镜反射后的光线 （3）根据图20中经透镜折射后的光线画出入射光线 例题3：完成下列各题：(l)图9中OA是入射光线AO的折射光线，请在图中画出入射光线BO的折射光线OB的大致位置。(2)请在图10中标出通电后螺线管和小磁针的极。例题4（6分）（2014云南）（1）请在图1中画出沿斜面向上运动的物体受到的摩擦力f的示意图；（2）请在图2中的虚线框内画出能矫正该眼睛视力的透镜例题5（6分）（2013云南）（1）图1是使用钓鱼竿的示意图，O为支点，F1是手对竿的作用力，F2是鱼线对竿的作用力，请在图中画出F2
4、的力臂（2）请画出图2中入射光线AO对应的大致折射光线2、读数题例题1（10昆明）20请记录下列量具所测物理量的数值(每小题2分，共6分)： (1)图9中弹簧测力计的示数是 N。 (2)图10中电压表的示数是 V。 (3)图11中温度计的示数是 。 例题2（11楚雄）17. （3分）（1）图6中天平的读数是 g。（2）图7中电能表的读数是 。（3）如图8悬挂的小球处于静止状态，画出他所受拉力的示意图。例题3（11玉溪）(6分，每小题2分)（1）在图10中画出灯泡受力的示意图。(2) 如图11所示，天平测出物体的质量是 g。(3) 在图12中标出开关闭合后电源的正极和置于螺线管正上方小磁针的北极
5、。例题4(4分)(1)图11中被测物体的长度为 cm(2)图12中弹簧测力计的读数为 N例题5（4分）（2013云南）（1）如图1所示，天平所测物体质量是g（2）如图2所示，体温计示数是例题6（4分）（2014云南）（1）如图1所示，电能表的读数为kWh（2）如图2所示，量筒中液体的体积为cm3二、基本实验类1、光学实验包括光的反射、折射、平面镜成像、凸透镜成像实验等的考查。实验名称光的反射平面镜成像光的折射凸透镜成像实验方法实验器材实验步骤实验结论考点例题1、 （5分）为了探究光的反射规律，同学们进行如图9所示的实验。如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明
6、。小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，她将纸板B向后折， （填“能”或“不能”）看到反射光线。例题2(09昆明)图l6是探究平面镜成像的实验装置，关于这个实验：(1)应选择_来研究平面镜成像特点(填“平面镜”或“平板玻璃”)；(2)观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是_造成的；(3)如果在像A的位置放一个光屏，在光屏上_承接到像A(填“能或“不能”)，说明平面镜成的像是_像；(4)如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将_(填“变大”、“变小”或“不变”)。(5)图17是小军本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像。那么他在镜中看到自己的像应是图18中的_(填序号)。例
7、3（7分）（2014云南）如图1是“探究平面镜成像特点”的实验装置（1）除图1所示的实验仪器外，还需用到的测量工具是（2）实验时，玻璃板要与纸面放置沿玻璃板画一条直线MN代表的位置，然后把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到蜡烛在玻璃板后面所成的像这个像是由于光的形成的（3）图2是某小组同学用白纸记录的蜡烛和它所成的像的位置关系分析图中信息可得出平面镜成像的特点：像和物到平面镜的距离；像和物的连线与平面镜有同学将白纸沿直线MN对折后发现蜡烛的位置和它的像的位置重合，所以平面镜成像的特点又可表述为：平面镜成的像与物体关于镜面例4、（7分）（2013云南）某实验小组用一凸透镜做“探究凸透镜成像
8、规律”实验，进行了以下实验步骤：（1）将凸透镜正对太阳，在另一侧移动光源，距凸透镜10cm处，光屏接收到一个最小、最亮的光斑，由此可知，该凸透镜的焦距为cm（2）如图所示，将光具座上点燃的蜡烛的火焰、透镜、光屏三者的中心调节在，移动光屏始终找不到像，这是因为透镜与蜡烛的距离10cm所致（选填“大于”、“等于”或“小于”），应将蜡烛向（选填“左”或“右”）移动一段距离后，才能在光屏上得到烛焰清晰的像（3）把蜡烛移动到B处，移动光屏可得到的像（选填“放大”或“缩小”）再将蜡烛移动到A处，并移动光屏可得到的像（选填“放大”或“缩小”），此时光屏与透镜的距离10cm（选填“大于”或“小于”）例5、同学
9、们要探究“凸透镜成像规律”，选用的器材有：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座、火柴。实验探究前应调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心 。器材调好后，蜡烛从距凸透镜较远的位置逐渐向凸透镜移动，调整光屏位置，在光屏上测出了不同位置时像的高度，并将数据填在下表中。凸透镜的焦距f =10cm. 同学们根据实验数据得出的结论是：物体离凸透镜越近，像就越大。他们得出的结论完整吗？ （填“完整”或“不完整”），理由是： 。2、热学实验热学部分的实验包括晶体的熔化和凝固实验、观察水的沸腾、比热容等。实验名称晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验探究不同物质吸、放热能力实验实验方法实验器材实验步骤实验结论考点例题1、(3
10、分)小明在做“观察水的沸腾”实验中，当水温上升到80时，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾4min后停止读数，其数据记录如下表所示。（1）常用温度计是利用 的原理制成的。（2）从表格数据可知水的沸点是 。（3）请根据表格中的数据，在图13中画出水温随时间变化的图像。min012345678084889296969696图13例2（7分）图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。(1)实验中使用的温度计是利用液体 的性质制成的。(2)从水温达到90开始，每隔0.5min记录一次水的温度，数据记录如下表。请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。时间/min00.51.01.52.02
11、.53.03.5温度/9092949698989898(3)实验测得水的沸点是_，原因是当地大气压_ （选填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压。实验得到的结论是： 。(4)用酒精灯给水加热是利用 的方式改变水的内能。100g的水温度由90上升到98吸收的热量是 J；水的比热容c 水=4.2I03J/（kg）。例题3.图9甲所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水。乙图9甲丙时间温度0（1）图乙是 （选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是 。（2）在冰和蜡熔
12、化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后，冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要 （选填“吸收”或“放出”）热量。例题4（4分）两个实验小组分别探究“冰熔化时温度的变化规律”和“蜡熔化时温度的变化规律”。（1）其中一个实验小组安装的实验装置如图。该装置存在的不足是_。（2）改正实验后，两实验小组记录数据汇总如下表：时间min01234567冰的温度-200000102030冰的状态固态固、液固、液固、液固、液液态液态液态蜡的温度35.040.045.049.554.058.362.566.6蜡的状态固态固态固态粘稠变稀液态液态液态分析表格中的数据，你发现冰与蜡在熔化过
13、程中的不同点是：_（3）在上表所示实验中的第1分钟末至第3分钟末的时间内，下列说法正确的是_。A冰不断吸收热量，内能不变 B冰不断吸收热量，内能增加C蜡不断吸收热量，内能不变（4）下图是其中一个实验小组画出的冰熔化时温度随时间变化的图象，请你利用图象分析说明冰的比热容小于水的比热容（假定每分钟受热物质吸收热量相等）。3、力学实验力学实验包括探究声音的产生和传播、密度的测定（包括常规方法、及特殊方法）、探究影响滑动摩擦力因素的实验、探究杠杆平衡条件、测定滑轮组（斜面）的效率、探究压力的作用效果与哪些因素有关、探究影响动势能的因素、探究浮力与哪些因素有关等。实验名称探究影响滑动摩擦力因素的实验探究
14、二力平衡条件实验探究杠杆平衡条件实验牛顿第一定律实验探究影响动势能的因素实验实验方法实验器材实验步骤实验结论考点实验名称测固体和液体实验测小车平均速度实验测定滑轮组（斜面）的机械效率实验实验方法实验器材实验步骤实验结论考点实验名称探究压力的作用效果与哪些因素有关实验探究浮力与哪些因素有关探究液体压强特点实验实验方法实验器材实验步骤实验结论考点例题1（2014遂宁）毛毛在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，使用的实 验装置如图所示.（1）在实验过程中，应拉着木块使其在水平方向做_运动.（2）在整个探究过程中共进行了9次实验,实验数据记录如下： 接触面类型实验次数对接触面的压力（N）运
15、动速度（cm/s）接触面的大小（cm2）测力计示数（N）木板152501.22102502.33152503.5棉布452501.8毛巾552502.7653502.7754502.7854302.7954152.7分析1、2、3次实验数据可知,滑动摩擦力的大小与_有关.分析_三次实验数据可知,滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关.分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均_（填“有关”或“无关”）.（4）本次实验采用的探究方法主要是_法.例题2（5分）某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问
16、题分析如下： （1）他们利用图11甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对 力。 （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变 ；实验中应用了 的研究方法。 （3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是： ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图11乙所示。利用该装置的优点是： 。例题3我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。 (1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向_(选填 “左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，实验
17、前使杠杆水平平衡的目的是 _。 (2)实验中，用图9所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式( )A一个人无法独立操作B需要使用太多的钩码C力臂与杠杆不重合D力和力臂数目过多 (3)图9中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第_格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。例题4（2014菏泽）探究“作用在同一个物体上两个力的平衡条件”，需要比较“平衡”和“不平衡”两种不同状态的受力情况才可以得出结论.实验室内的实验装置如图所示（定滑轮按45角固定在桌边上）.小红利用此装置做实验过程中
18、，将木块进行扭转，小亮说：“由于定滑轮无法扭转，所以会影响实验效果”.（1）在木块不扭转的情况下，“二力平衡”的三个条件中，对哪些平衡条件的探究存在缺陷？（2）根据实验需要改进该实验装置，简述你的改进方案.点拨：从二力平衡的条件可知在木块不扭转的情况下，该实验中还缺少了二力方向相反和二力作用在同一直线上这两个条件的验证.用小车代替木块，然后将小车扭转一个角度，看小车是否平衡.例题5（2014丽水）在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小衢设计了如图甲所示的实验：让质量不同的钢球A
19、、B同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A球_，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等.小丽肯定了小衢的实验方案后，对实验又提出了两个建议：建议一：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是_；建议二：为确保钢球滚下时不偏离斜面，可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）.从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应_.点拨：当两球的速度相等时，两球相对静止；斜面倾角越小，小球的运动时间越长，越便于观
20、察；为了便于观察比较，实验时两槽距离应近些.例题6（2014广安）某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图的甲、乙、丙所示.次数钩码重G/N钩码上升高度h/m有用功W有用/J测力计拉力F/N测力计移动距离s/m总功W总/J机械效率140.10.41.10.50.5572.7%240.10.41.60.30.4883.3%320.10.20.90.30.27（1）第3次实验中的机械效率是_%.（2）比较第2次实验和第3次实验，可得出初步结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越_.（3）第1次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑
21、轮自重增大，对动滑轮所做的额外 功_（填“增大”或“减小”）.因而，由第1、2次实验可知：滑轮组的机械效率可能与动滑轮自重力大小有关.例题7某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表. 实验次数钩码重G（N）钩码上升高度h（m）绳端拉力F（N）绳端移动距离s（m）机械效率120.10.90.374.1%220.10.70.557.1%330.11.20.383.3%（1）从表中的实验数据可以分析得出：第一次实验数据是用_（填“甲”或“乙”）实验装置测得的.（2）分析比较第一次实验和第二次实验的数据可以得到的结论_.（3）分析比较第一次实验和第三次实验的数据可以得到
22、的结论_.例题8有下列器材和物品：天平(含砝码)、弹簧测力计、量筒、刻度尺、烧杯、细线(质量、体积忽略不计)、水(已知水的密度水)、长方体小矿石岩岩同学测小矿石的密度，主要实验步骤是： A用量筒测出小矿石的体积为5ml；B将小矿石从水中取出，立即放在已调节平衡的天平盘上，加减砝码和游码，测出小矿石的质量为125g图10(1)在调节天平时，发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)端调；依据岩岩的数据，小矿石密度石 =_gcm3，请你评估：这一实验过程测算出的密度结果将_(选填“偏大”、 “偏小”或“准确”)，原因是_。(2)请利用上述部分器材设计出另一种测小矿石密度的
23、方法(写一种即可)A选择的实验器材是：_(填器材前面的序号)B主要的实验步骤：C小矿石密度的最终表达式：_。例题9（2014泸州）某实验小组为测定某食用油的密度，进行了以下的实验操作：（1）先测出空烧杯的质量：把天平放在水平台上，正对称量标尺时，将游码移至标尺的零刻度线处，发现指针向左偏，为了使天平横梁平衡，应向_（填“左”或“右”）调节平衡螺母，直至天平横梁水平平衡；利用调好的天平称量空烧杯的质量，天平平衡时，如图所示，则空烧杯的质量m1=_g.（2）继续完成实验操作步骤时，设计了以下两种实验方案：方案一：向量筒内倒入适量的食用油，读出量筒内食用油的体积为V，然后将量筒内的食用油全部倒入空烧
24、杯中，称量出烧杯和油的总质量为m2，则食用油密度的表达式=_.（均用字母表示）方案二：向量筒内倒入适量的食用油，读出量筒内食用油的体积为V2，然后将量筒内食用油的一部分倒入空烧杯中，测出烧杯和油的总质量m3，读出量筒中剩下食用油的体积V3，则食用油密度的表达式=_.（均用字母表示）。例题10（2014邵阳）某同学在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中： （1）如图甲、乙，先用弹簧测力计吊着石块，弹簧测力计的示数为1.6 N，然后让石块完全浸没在水中，弹簧测力计的示数变为1 N.则石块受到水的浮力为_N.（2）如图丙，用弹簧测力计缓慢将石块拉出水面，随着石块露出水面的体积越来越大，观察到弹簧测
25、力计的示数也越来越大，则石块受到水的浮力越来越_（填“大”或“小”）.说明浮力的大小与石块浸入水中的体积有关.（3）通过比较图乙和图_，可以探究浮力大小跟液体的密度是否有关.例题11大家都知道坐沙发比坐板凳舒服，赵乐同学为了验证其中的道理，做了“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验.他将妈妈新买的四块相同的香皂，一块平放、一块立放、两块叠放在相同的海绵上（如图所示）. （1）实验中，他通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果. （2）如果他想验证压力的作用效果与压力大小的关系，他应该选择_两图进行比较，得到的结论是_.请把他设计的实验表格补充完整.（只设计项目，不填写内容） 项目 次数
26、受力面积_ 海绵的凹陷程度1 _ _ _2 _ _ _ （3）如果他想验证压力的作用效果与受力面积的关系，他应选择_两图进行比较4、电学实验 在电学实验的考查中，探究电流与电压电阻的关系、伏安法测电阻、测定小灯泡的电功率是重点考查的，在每一年的中考试题当中必出现其中之一。这三个实验涉及到电路的连接、实验者亲身经历的电路故障、电表的使用及读数、电表示数变化的判断、计算等。因此同学们一定要熟悉这三个实验，实验名称探究电阻上的电流和电压关系实验伏安法测电阻实验伏安法测电功率实验实验方法实验器材实验电路图实验步骤实验结论考点实验名称探究串并联电路电流、电压关系实验探究影响电阻大小因素实验焦耳定律实验实
27、验方法实验器材实验电路图实验步骤实验结论考点例题1（10玉溪）如图15所示，是测定额定电压为“2.5V”小灯泡电功率的实验。（1）完成实物电路的连接。（2）开关闭合前，将滑动变阻器的阻值调到最大是为了 。（3）检查电路连接无误后，闭合开关发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，造成这种故障的原因可能是 。（4）排除故障后，测得数据如下表所示，完成表中空格，小灯泡的额定功率是 W。（5）测出功率后，又算出小灯泡在不同电压下的电阻值，发现电压升高时电阻变大，其主要原因是 。次数/ V/A/ W亮暗11.50.20.3较 暗22.50.3正常发光330.320.96较亮 图15例题2 （11楚雄）
28、（6分）在“测定小灯泡的额定功率”试验中，小雨同学用一个电压表、一个电流表、一个开关，电压为3V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡和一个标有“20、1.5A”的滑动变阻器。 （1）如果小灯泡的额定功率小于1W,电流表的量程应选 A为宜。 （2）请用笔画线代替导线，将图10甲的实物电路连接完整（连线不得交叉）。要求当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表示数增大。 （3）改变滑动变阻器的阻值，多次测量通过小灯泡的电流和他两端的电压，根据记录的数据，小雨画出了小灯泡电流随其两端电压变化的关系图像（如图10乙），根据图像提供的信息，计算出小灯泡的额定功率为 W，小灯泡灯丝电阻随电压的增大而 （填“增大”
29、、“减小”或“不变”）。 （4）另一组的同学按同一电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，并很快熄灭，检查后发现连线正确，请你找出实验中操作不当之处 （写出一种即可）。. 例题3 (7分)图I5是测量额定电压为3.8V的小灯泡的电功率的实物电路图，小灯泡的电阻约为10。(1)请在虚线框内画出与实物图对应的电路图。(2)实物电路中连接不合理的是_ 。开关闭合前，滑动变阻器滑片应置于 （选填“A”或“B”）端，目的是_ _(3)调节滑动变阻器，分别读出电流表和电压表的示数，记录如下表： 实验次数l234电压U/V2.53.03.84.5电流/A0.330.360.400.44灯泡亮度逐渐
30、变亮 小灯泡的额定功率为_W。小灯泡逐渐变亮的原因是实际功率逐渐_（选填“变大”、“变小”或例题4（6分）（2013云南）如图所示是某同学“测定小灯泡电功率”时连接的电路，小灯泡额定电压为2.5V，所用电源电压恒为3V（1）连接电路时开关应，闭合开关前滑动变阻器滑片应移动到端（选填“A”或“B”）（2）电路中，表连接不当，为减少读数误差必须改接到量程为（3）该同学重新正确连接电路后，实验得到的数据见下表根据表中记录可得小灯泡的额定功率为W，其亮度随实际功率增加而实验次数电压表示数U/V电流表示数I/A小灯泡亮度12.00.17较暗22.50.20正常33.00.22很亮例题5（11山东菏泽）、
31、如图13甲所示是小红同学测定小灯泡电阻的实物连接图。图13甲乙（1）电源电压6V，请用笔画线代替导线，帮她完成电路的连接。（2）电路连接无误后，闭合开关，发现灯泡不发光，电流表指针不发生偏转，电压表指针有偏转，请帮她找出故障的原因（填下列故障原因的代号） A、小灯泡短路 B、电源接触不良C、小灯泡断路 D、电流表内部短路 （3）排除故障后闭合开关，电流表和电压表的示数如图13乙所示，则小灯泡的电阻为 。测量次数12345电压U/V2.52.01.51.00.5电流I/A0.280.250.220.180.16例题6（7分）（2014云南）如图1是“伏安法测电阻”的实验装置（待测电阻阻值不小于1
32、0）（1）请用笔画线代替导线补充完成图1中的食物电路连接（要求导线不能交叉，滑动变阻器滑片右移时电阻变大）（2）某次测量时电流表示数为0.2A，电压表示数如图2所示，则待测电阻阻值为（3）将上述实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，数据记录如表，分析表中数据可知，小灯泡两端电压越低，小灯泡的电阻越，原因是例题7为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了如图所示的甲、乙两装置.他将两段阻值不同的电阻丝（R1R2）分别密封在两个完全相同的烧杯中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变.（1）甲装置可探究电流产生的热量与_是否有关.（2）在这个实验中，电流产生热量
33、的多少是通过_体现出来的，像这种用 能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”.这种方法在物理学的研究中经常用到，请你列举一例：_.（3） 在装置甲、乙所示的两次实验中，比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与_有关.（4） 若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，A、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是_.例题8如图所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B、F分别为这两段电阻丝的中点，张明同学用该装置做“探究决定电阻大小的因素”实验，记录数据见下表：步骤M接N接电流/A1AC0.52AB1.03A和CB2.04EG0.25E
34、F0.46E和GF0.8（1）比较步骤_，得出结论：导体电阻大小与材料有关.（2）比较步骤1与2（或4与5），得出结论：_；（3）比较步骤2与3（或5与6），得出结论：_；（4）张明同学在完成上述实验后，将M同时接到A和E，N同时接到C和G，读出安培表示数为0.7A，再与步骤1与4结果相比较，又悟出一个电流规律：_.三、课外探究实验 对课外探究实验的考查，主要以力学、电学知识为基础，重点体现了控制变量法的运用，题目情景一般要么涉及与高中链接的知识，要么与自己的生活经历、生活经验有关。请认真分析和理解以下例题，也许能从中有所启示。例题1（7分）为安全起见，妈妈为小明买了一块浮板辅助练习游泳。妈妈
35、认为浮板能漂在水面上是因为它轻，小明认为妈妈的说法不对，科学的说法是因为浮板的密度比水的密度小。为验证自己的说法，小明设计了如下实验：(1)找一根轻质均匀木棍、细绳（质量忽略不计）和一块标有“净重115g”字样的新肥皂，用如图16所示的方法进行测量。测量时，使木棍在_位置平衡，记下A、B的位置，用刻度尺测出OA=10cm，OB-40cm，则浮板的质量为 kg。(2)把浮板压入装满水的桶中刚好浸没，用塑料袋（质量忽略不计）收集溢出的水，用(1)所述方法测得溢出水的质量为4.6 kg，则浮板的体积为 m3，密度为 kg/m3；用刻度尺测肥皂的长、宽、厚，算出肥皂的密度为1.33 xl03kgm3。
36、浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉，说明小明的说法是正确的。小明用此浮板游泳时浮板受到的最大浮力为_N。(3)根据这个实验结果，妈妈说原来用密度比水小的材料制成的物体才能漂浮在水上，这种说法_（选填“正确”或“不正确”）。请举例说明 .例题2（7分）（2014云南）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，有同学猜想“浸在液体中的物体受到的浮力大小可能跟该物体的体积有关”在老师的指导下，小明设计了如下实验进行验证：（1）用两个大小不同的塑料药瓶分别装上不等量的细沙，使它们的相等（2）把两药瓶放入水中，均能在水面上漂浮，如图所示，根据平衡知识可知：药瓶受到的浮力大小等于药瓶受到的重力大小，则这两个药瓶所受到的浮力大小（3）实验证明该同学的猜想是的，某同学根据以上实验得出：“一切物体所受浮力的大小等于物体所受重力大小”的结论，你认为这个结论是（选填“正确”或“