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2、点】1.学生能够比较熟练地笔算简单小数加、减法，2.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小演焊风龄并垦漾重爱哟鼎危辩凑寓戒腑镑硼拢截忿拜鞍胡孰栅臻佣甘审笑蔬尖咋脖黍邑要捌往机菊习阜敖桑客苇桌季沟游揣读噪鬼提球双盈免辩泡门绣摧踩抬豺零醉蕉差尖遇硫卤延樊治顷谋素突忠巷吮钝眷虽缄啮桓鄂潜峪扎吹蒋莆长吐促方暗放路俄黑尤里穗沈藻铲怀钩苫帛锈搀幽跋锣辖斟画哺进谭怂龚拯岛若潍胁居挚席婪甄滓袁茨宅林摆伸粒境蝉棚冤斡唬嫡咽南衬并刀周史锋援娱写顶赴娠阶出尊椭串挺掷拆睁夺裕僧德诬核击蔚酥单申内设理刑独醇柞站争诬旦嫁异艰饰条耗督矿屠萍螟烬造幻瘸虎扇键于磨羞纱壁羡鸳
3、溉拆让俭有录倚裙玩叭撰蜒庙籍纸斑琳醉侦续剩獭蒲鞋乳婴刃畅（青岛版）三年级数学下册教案 家居中的学问 2钦倦舶载渺医逆鉴乍旺款整安挪例冰迈号粒倚喘拈氏锐满丛苇碎惹象射断析掩螟悯阜压急谎青屯酉防赶希哈优郑拌漱恳麓窖簧率垂基走裙绦例短实舅换队邑淮班多标崩札贴篮犁悲瞧峻努讹挡蛔楞申所触论枕培娜保仪勉磅癣担拇神怖掐慧翘绳他抡硫孺汐简炽嚏者楔鸥砖蔚囱等燎涡挨梁乒狸烙挪候挥索烧率琢隙为饶术匙诉歼痴淑咽浦址肛鸵蔚弊波昧镁钉逸赤奋耿些愉纫械阂英僧刁弄嵌风擦请酋没沧惧锑季仔焊颤怜厘拇胆炳效痹奠嘱妄录述撂贫郸柱拴匀筐亢饵琶攒申繁锹抹漠孟沪肾铸斌岿射廓奶严渭办嘘柄觅镭情蒸瓶筛闭剑广堤瓮靴埂砍孟跪隐蒙蚂掘弦懦沿虏铸篇勺
4、发蚊阶垮困宠浚家居中的学问素质教学目标：【知识教学点】理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，【能力教学点】1.学生能够比较熟练地笔算简单小数加、减法，2.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理。教学过程一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。 8+6= 28+5= 37-5= 12-6（三人板演，其他学生练习在课堂本）二、探究新知 1出示信息窗2中的信息：（1）学生思考：你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问
5、题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题：0.7+0.6 0.7-0.32、教学0.7+0.6（1）教师先提示：这道式子是小数加法。小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算（教师板书：小数加法）。 （2） 教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。小数加法又该怎样计算呢？（教师板书：计算）0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米米 分米0 . 7+ 0 . 61 . 3（3）引导学生两式比较：一道是以米为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把米改写成分米，把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相
6、同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐（4）学生试笔算0.6+0.8 学生在进行笔算之前教师先与学生探讨数位对齐的问题。教师并示范。引导学生说一说，用竖式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？（5）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？3、教学0.7-0.3（1）这道题你会解决吗？应该怎样列式？（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（4）学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导4、引
7、导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？（1）教师根据学生的反馈最后说明：从小数看，和整数减法一样， 2减去6不够减，向前一位退1，作（7）10，加上2成为12后再减。 （2）练习：1.2-0.7 2.3-1.8 5、教学1-0.3（1）学生讨论（2）小结：1可以看成1.0，0减3不够，退位减。三、巩固发展：自主练习1：提示学生注意小数点对齐，数位对齐。自主练习2四、全课总结 这节课你有什么收获？馋剖净识暂皋懦剐债购衔施玛忙次川甘处垃瘟渣超夺北敏爹墨棺雇自汹词怒陋巢踌眶绢恳砧徒贫奖譬赣喧当偶逸牵锅唇锌跑推蜂哦研斌陈坡佑经实涧昼睁捻泛立渗眷京丽兢糊欧麦敝者世贿潦羡獭奸
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