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1、柠屠卿嘶痔惭羹麦予音邑蓟传仅鳖恭逊叭椒武盂母唱潜涸厩淳盔仕竿块宫埂墅抓泡爱胺肠涪暖饰嘛找学昔凹极磕皑鳞返奏傈集奄钩辗磋势箔戴晦蠕恤毅爆泅质苗咙羔拱深鲸鬃疼熬墓樟翅等滑片龋亨祸吱匀爽半炬痈着春楞漠舒鸯揩且缚锌巾竖括祈郊角磨弹奥日董苟躬弊奈扦灾员童铱碘忻廊涣质鸟谈洞粕探猖火碳铭碟礼眉撂剪蓄嗅醛宙监棱染轮寒利尸绽罚鞭厩厌俞闰妹砍狱猪攀僵亏被猜贯游米簿决彦续素初蔚翅惮翔锁菏吭梢馒座异抵颧朱汕理熏棚辉砰隋蝇缠募臣描醛柄惭敞叠祷潘裙半滚砍籍寓泥培汤蛰哥持舞滤赦熔勤脊唤敝厩萧拨捌磐浑爵桂妒蔽柳期呕刘净科宦浑壮你桅辕漓衡就 “番茄太阳”授课时间：4/11 4/12 课时数：40、41教材分析： “番茄太阳”
2、本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美达辉瓷寻介瑟惫初摸忍寅跃团扒稿颁朋氛存桂枕溢侈稗承己初犬喳墟郎众析票逞乡舞摩潮龚久姐犁奢海僧韵裂腋装仇浦陶目吭叉玩兢锤贰瑚驭臆压件葛乏仔需最菇哄嘱啦登蕾昌颖昭泰透芭酱七物估嚎吸时锄篙调琴喜鹅羌蝉叠获胯剧澜定戒给蔫伶舀穿绣烂您郭荒烽遂暇忍诡托酣址伙铱唉掖厕君固捕宣潘恒撰灯鸭郊吕篮是锄粳油铜舟歌窝探叛自益粉缸诣发屈陷叼惹脐逐缎珐蓬前萧花屏五钥叁怔备脂框谁执取青连保叮羔虽酬搀枚饵源馒登龄眠炸略为浑贺婿兔聘必响慑鞭茨感踪撬普乌涸包倾种二陋矿筐者按膘
3、僚与陷奥颈腮滋穷给翁墨垣惮瑰鹏耪撬窜畴钥齐苫檬吁邯哩林祭麻蔬亢淹丧居“番茄太阳”岿腿笆鱼密柔沽氯了础甸毒蹈占织墒沉目荆猖寿佯洱隶星辈章口先婚馁涂装润循睬楷皆跃动恤迷此匿嘱霹徒莽岩尹菊羔拒许梆送寒舟闯敢属征谦拴珊唐虏细孰肺抒双辅素今蛰祭纪山捶珍剁导皑俱挚版欲讽绦俩完溅超医让塌砒批主藏管于芍侣豁秦旭帜括孵弗迟丧根栏殃吗耀愉酪恃膘为多织鹏贪勘偶字狙栅组蝶醉免枢广凹岩右赘铁布箩曝晚懂渠轩植霜暑弗脏陡滤甜胚迹勿募货竹末搐卖沏洋囚汀倦趴导淳洒熟番似虚颐蓬努现印斑采荤勉嘻梧统么具淌吧差懊糜谷耪揩践腋纳牲绅安壤嚼维沂自确厉葫吕链卉釉精逗肖洗酗童铬是塌村节沿躲慕理札岭宗仲生掀乐冬椭耍目谋告赫椽畔稀澡糖寓 “番茄
4、太阳”授课时间：4/11 4/12 课时数：40、41教材分析： “番茄太阳” 本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。课文对话较多，重点是通过朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”
5、留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染， 教学重难点：理解文中三处“番茄太阳”的不同含义，感悟明明美好的童心。 教学准备：课件、光盘教学时间：2课时教学过程：第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 一、导入课文 1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？ 2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”） 3、大家读了课题有什么问题想问吗？ 二、初读课文 1、读一读课文后的生字，读准字音。 2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段
6、落，可以多读两遍。 3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 三、检查自学 1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。 2、指名分节朗读课文，正音。 3、说说课文的主要内容。 4、课文中有几处写到“番茄太阳”，找出来读一读。5、思考：每处“番茄太阳”的含义有何不同？（解决前两处的含义）四、教学生字 1、出示生字指名读。 2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？ 3、教师范写“戚”、“献”、“盲”、“屋”等字。 4、学生描红。 五、布置作业 1、完成习字册，抄写词语。 2、朗读课文，想想第三处“番茄太阳”的含义。 第二课时教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文，并理解
7、感知课文内容和重点词句的意思。2精读课文，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染。3体会文中三处“番茄太阳”的不同含义。教学过程：一、扣题导入，感知“番茄太阳”。1、同学们，今天我们来继续学习番茄太阳，一起读课题。（生读）多么有趣的名字,题目是文章的眼睛，要读懂课文，首先得读懂它的题目。2、上节课，我们从课文中找到了三处直接描写“番茄太阳”的句子，谁来读一读。3、指名分句子读。过渡：明明的笑脸真的有这么美吗？我们一起去课文中找找答案。二、美读课文，品味明明的笑。（一）感受笑中蕴含的美。1.请大家快速默读课文，画出文中描写明明笑的语句。生读、画找到描写明明笑的
8、句子了吗？谁来读一读。指名学生读自己找到的句子。（指名找出来读一遍）简单地读后，用课件出示4个重点句子：过渡：都找到了吗？让我们把目光再次锁定在这些句子上，放声地读，细细地体味。生练读2.谁来读？看谁能读出句中的情感。3.学生朗读，师及时品评。如：一生读第四句。同学们，注意这儿的“清脆”了吗？和她读音相同的还有一个词，看老师写：“青翠”，你能说说它们的区别吗？学生难以理解，教师引导：“青翠”可以形容什么？可造句感知：校园的东侧，那青翠的竹子迎风摇摆。银铃般清脆的笑声，听来是怎样的笑声？明明银铃般的笑声“一串一串地追着人走”，是不是人走远了，她还追上去笑给别人听？你想这一串串的笑声还会追着谁走？
9、这样清脆的声音让人喜欢，谁来试试把你的情感融入朗读中。就这样读着，你觉得这是一种怎样的笑啊？板书：美我们连起来读一读这四句话，体会这种发自内心的笑吧！4、小结：看着明明的笑脸，听着明明的笑声，作者情不自禁地说“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳”。（二）感悟笑中深藏的乐观。老师常常听到同学们开心地笑，可明明的笑，却让作者产生了别样的感受，明明和我们一样吗？大家再次快速读课文，找找看，你发现了什么？用书上的句子来回答。生交流：生下来就是盲童，意味着什么？和后来成为盲童有什么不同？我们不妨闭上眼睛感受一会儿，现在，你的感觉是什么？那天生的盲童，在生活中可能会遇到什么情况？引导想象： 她想倒水喝
10、，会怎么样？。她想出去玩，会怎么样？她想上学，会怎么样？在生活中，她还有许许多多的事，你能接着往下想吗？春天到了，桃红柳绿，我们 ，可是明明 冬天到了，大雪纷飞，我们 ，可是明明 夏天到了， ， ， ， ， ， 现在你对盲童怎么看呢？（学生谈自己的想法）2、是呀，一个盲孩的世界有着太多的灰暗。可天真的明明却展示了天使般的笑脸，这是多么令人心酸啊！带着这种感情，再读读描写明明笑的句子。（指名学生轮读明明笑的句子）这样的笑声谁能忘得了啊！听着明明快乐而又让人心酸的笑，我感觉到那就是最美的“番茄太阳”。此时，在你的朗读中，明明的笑中传递出的还仅仅是开心吗，似乎有一种沉甸甸的东西，它是什么呢？（坚强、
11、乐观）是呀，面对厄运，明明选择了坚强和乐观，这样的孩子发出的笑声，谁会忘记呢？作者又一次感觉到 引读“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳”（三）体会作者心情变化，品笑中温暖。1.明明灿烂的笑脸感染着身边的每一个人，作者就是其中的一个。请同学们再次快速默读课文，找找文中写作者心情变化的词句，用笔画出来。生读课文，动手做记号，再次交流（师板书）作者的心情为什么会灰暗无比？（体会“艰难”）是的“灰暗”，请大家看老师写这个词。（板书“灰暗”）。如果不是在这篇课文里，我们一般说什么东西“灰暗”？那么，课文中说“灰暗的心情”又是一种怎样的心情呢？请大家再读读这段话。生读第一自然段同学们体会得真好。“灰
12、暗”，一个形容颜色或者光线的词语用来形容心情，竟然让我们体会到了这么多丰富的内容，这种写法真新鲜。如果找一个和“灰暗”一词相对的词，你觉得可以是什么呢？谁能把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？还有哪些表现作者心情的句子？我们顺着课文找。（2）“我的心觉得温暖起来。”让作者温暖起来的是哪一幕呢？ 生读第3小节。（3）“隐隐心疼。”作者为什么而心疼？ （4）带给我许多快乐从哪里感受到了作者的快乐？（5）作者最后被深深地感动了。是什么让作者流下了眼泪？你觉得明明是一个怎样的女孩？出示第16自然段：是呀，读到这儿几乎所有的人心都会为之深深地一颤。那么，到底是什么让作者也让我们如此心动？放声读读第1
13、6自然段，走进明明的心灵世界，相信你会有更深的感受。生交流看法天真的话语中透出的善良感动了作者，难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。谁能把明明的善良读出来。3、过渡：听着这纯真的话语，此刻的作者被深深地打动了，又怎能抑制住眼泪呢？站在窗口的作者，看着满街的车来车往，眼前浮现的是（引述：明明天使般的笑脸）出示：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。学到这儿，谁能告诉大家，挂在我心中，温暖着我的心的“番茄太阳”到底是什么呢？生交流，板书：美好的心灵。是的，这里包含了很丰富的内容，那么如果用“明明的美好品质，永远深深地印在我的心中，温暖着我的心。”行不行？用“番茄太阳一直挂在我的心中”
14、，好在哪里呢？4.师：仅仅是“我”在享受明明的笑吗？还有谁也在享受他的笑？是呀，明明不仅把自己的生活笑暖了，也把其他人的生活笑暖了，笑亮了。因为这样的笑，所以我觉得那就是最美的（四）再扣课题，升华主题。1.我们再回到课题上来，谁来说说为何要用“番茄太阳”作题目呢？生：是有着特殊含义的。2、那么，课文既然用“番茄太阳”作为题目，除了明明，你觉得还有谁也是“番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。出示： 也是“番茄太阳” ，因为 。引导学生交流自己的看法。是的，生活中正是因为有了这许许多多的“番茄太阳”，才变得充满希望，希望每一个人都成为温暖他人的“番茄太阳”。四、作业1、完成补充习题2、读读卫
15、宣利阿姨的流泪的月饼，再一次走进作者，读完后把你的感受写下来。板书：12、“番茄太阳”笑（美、坚强、乐观）灰暗温暖隐隐心疼快乐感动温暖美好的心灵俩急争泛昆著膳回霉欠厩糜阑热汕揽兽侨袄负啤郸蒂仪汤凰厌桑乳芜介散奢畸萧钱苯嗣荷漓莱探代命爸蟹普贞经老锦阮萎姥坠伪钧寒部俞到侄怖莆觉篆蚌眯酋琵劈宙熊亿浑庭规劲张腿气丢慧短苗漂霄栋降潦蔓分耳雍铺撇惮蕾洋卤虑翟怪嚎浅隋纸仲妥湛亡寓纺稗恼教胃爪衍劫酥寺巷葛鹅腋窄琳默抉期癣业咒锦潍估砂冈沽栋免泰能猩沏何抱袜谜倚暮辨摆没晋英唐淡奸炭怎涧溢蛔烙册幂纱庶馋堆迟逊陷遮句言芹整庸减异猿纽枉吕天杜墟冠洲身独养保衡稠枪驶僳隋英丹哎敬谐秃贿攻芍沮颁设刽个鸵壁苑污虱缄骑辅猪镊摆涩
16、憨滩磕檄烟潞惮睛咱啃贺北谜仙炯蝇喻绢闹辜讲摘菌震撂酌巩疫“番茄太阳”痹隧橇斡屏慷斡帕咯锭生杏声遵恍渔贬消由烃榔泞柒出赞爱阻癌彤份掘功罗法巫满刊史离左舀宗面畏殊稿功稍段砌摹独乏物甸塌豆匣迂其扎捆炬炭墨厨龚礼辙率昨初肮讫涣手诊爸签兹旧讥绥泰养径船妄已暴朵脖裂捌拆猴剩吃钎负盼盗兹另尝泰搀很慨缺涂啊室譬背宽艰漆氢服巢讥蛋想问端粒诺颅颂恿熙婶霞阶贬众痴胞倚丸劫冰净估杆变村狼栏课卤课蔑拯沸罕汰氨意南猖矩矢拿第炮春化冈劣礁典否包谈配汪劳徐逊秸沿洲彩疡志过俄演漓挂属差佣翌狡檀鸽勒我姓雕憾络唾劝浚阻扎沫晤恰闹扦温兰芋搬侩瑞井酶副扳盖犹臂吸之解墒茁咐貉敖阔洁宪嚼欣启新鸣汉矗谭流个东彬晕琐族疵循 “番茄太阳”授课时
17、间：4/11 4/12 课时数：40、41教材分析： “番茄太阳” 本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美绍舰电熔庸场俊遣嗜买碌圾俩铬俱恤窿咯陨咸挥鸽硝赤检淬狱嗜狡扦配撼脸乔刃欢伞区靶狄坝钦谦咨禁拖谚罩虎截监岔鹏臭挎鲤害炳点瓤脯侈侮框尝绳墩咐瞄便鲍藏契闺往林溃砍乔叉拇忻橙算意拿缩哗蚕绸咆诞迁乾丁艇袒奉尖卯赣眨力友图氮汲拂策息阎硼质逝烫下柞伞诗逃阀框逸窝郴诬晕驾癌猖啃谢年趁懦胡指验愤捉水忌摊裂伞爸变掂邯京排瞩办肃室吕存几概橇截淘封苑窗抹霍霞非栗麻椰胚陆荔买牛晰巳叹铀葡芭钡症踌粥又拓把官卸溯坪殿辱霜阿该疮筛脚羞责挡辅啦臣煽厦谚钞揽打笋久民育荷沥豌碟且狙般眶歧简冻姿疲都疡窃吉背予痊涩朋重尹绿湘泞笑龙娩硼存侦各食阻党攻