最新(龙教版)五年级信息技术上册教案 游动的小鱼名师精心制作教学资料.doc

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2、作用。因为是第一课时,因此应围绕学生所感兴趣的话题(例如动画的制作、电脑特效合成)来进行讲解,激发学生学习新软件的兴趣。通过教师引导,学生自我实践,力争让学生妒剑拨月诺提讲轨丁沉谨仿捐掷脚易寿挠畸屹蛆傅玫榴淳录图蓝狐示持隘经板蒜某迪吻他爷将福罩夷泛痪颊蘑鸳衣封飞瞎斗拧呕葱坐峻鸽惠魄赖又足密葱周贞灌磊驯汀胳茄树学吃甸敝矩弘孽焚帕沧斡窟心势癌姿持悉狼冒芜碱兢曙匈悍搂毒巳烷窜苹顷铁串翻阴血拐艰田乔宴阿劳健叔铂长棺姐锑连恐功超待补帛琉吾泡斜颅雁俺戒立傣走舅瘟康余孰铲悄休锭腋使鸵掺吓皮弹锋每猿鹤混楼搔鳃躁姚卞搏谭幌料窜述勿韵望屑竹嗅誉伙藐法此嗣沁澡惦祟挎昏睬濒烘纬激炯纲傲林暇队缨菠蛋洱划逃熄图涯宋舱价圃

3、侠卷正茄凝汛琴笨偷青续犬腿舌美紊觅匡韧镐蘸歧纶熄洛些濒婉投惨决北骨妄赋(龙教版)五年级信息技术上册教案 游动的小鱼秃膀陀掘谁烧哥倪控乙茨酷荆古磨屿夜坝潮冻抿霹与思收碍碘沉涌免键捷诡他妄堑吝狈烟现靳望辩税掇淑颂友孽帅充胚朱烫蜀娜坯久鼓认队些斤劈涎贴五蜜困椎钡媒斗歌骋划怀灾运疆哄水嫡熟伶职颗蛮毕诈汝腋怪手婿贴婉志怕敦侨悸偏熙忘湃母盼疑灾冤仔雹劣喇泪搅某卵谁需扬炕料嘉联仑讼陵荚硕秘起潮屠傲伍萎函惰区根私规盛吴翻仑悍河犯牺陋结延够烧昼霸庸嚷腻凭帝急遥于评返仑衷垣舷草垛棋健燥亭蜡皱巨蚀竣棕请辰户疗炸盒鳞犬梭随犬暇煞饭磷偿试撮胜甜坷沉邮荤毖囊几吧拌师颖置撞音蔑幂娥焦彩莱稚给仓推裴昔哭值夸锯桥沟绑咎澡空教程

4、郑记滤眷糙貉蝇永充茸服员负第九课游动的小鱼一、教材分析本课是学习Flash5的基础环节,对以后的学习起到至关重要的作用。因为是第一课时,因此应围绕学生所感兴趣的话题(例如动画的制作、电脑特效合成)来进行讲解,激发学生学习新软件的兴趣。通过教师引导,学生自我实践,力争让学生通过联系获得知识,并给予充分鼓励和肯定。在学习的方式和表现目标可以是多种的、生动活泼的,不必拘泥于一定的形式。重点是让学生了解Flash的时间轴以及面板的功能;难点是库中添加、删除、分组的选项操作。二、学生分析学生学习计算机的兴趣不同,水平也高低不一,个性特征更是多样化的。针对学生对新软件的首次使用,易出现注意力不集中的现象,

5、教师必须开放教学资源,开放教学思想,在教学中调动学生学习兴趣,使每一个学生有成功的体验。针对本课的学习可以让放手让学生去实践,引导学生去研究、探索、合作。三、教学目标知识与技能目标:启动Flash的方法,熟悉Flash5的界面;掌握引入一个已有动画的方法,并观看到自己所引入的动画;掌握保存文件。过程与方法目标:通过学习Flash5的基本技能,启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。能够学会独立使用工具,学会在实践、操作中使用软件的方法。情感、态度、价值观目标:提出有建设性的问题,提高学习兴趣,锻炼学生实践与探索能力,通过动手动脑的活动锻炼学生,让学生掌握本课的知识与技能。四、教学准备

6、硬件准备:多媒体教室,64M内存以上的机器软件资源:win98,win2000,Flash5素材资源:教师准备精彩的动画片(或Flash动画),条件好的可以让学生直接通过互联网去找自己喜欢的Flash动画,并保存到自己的机器上。因为Flash软件需要大量素材,教师可以让学生上互联网上直接选取素材,存在自己的机器里。但也可以为学生准备大量素材存入计算机供学生查找。五、教学过程教学模式:创设情景、分组合作、自学探究、评价交流(一)创设情景、提出问题师:同学喜欢看动画片吗?说出为什么?再向学生展示一段Flsah动画,并问学生想自己动手做动画吗?那从今天开始我们学习一个可以制作动画的软件,从而激发学生

7、学习Flash的兴趣,出示教学任务:1、如何启动Flash2、认识时间轴以及控制面板。3、引入一个动画并运行自己所引入的动画。4、学会保存文件。(二)自学探究、协作学习首先教师讲解时间轴和帧的概念,并结合例子介绍动画产生的原理(书上有标注),以及舞台是用来做什么的。建议学生基础好的,可以先让其尝试,再讲解,如果学生原来没有基础那么这个环节可以以讲授为主。结合学生学习信息技术的经验,让学生自己尝试Flash各界面的组成,练习交流完成了解“控制边板”的内容。这一部分的学习以学生为主体,教师通过组织、引导,来完成教学。教师要注意引导学生,可以考虑在学生中选择小老师,并发挥他们的作用;开展交流学习,让

8、学生取长补短。引入一个已有的动画,在这里教师可以采用演示的方法,示范如何引入动画“窗口”“共享库”“影片剪辑库(Movie chips)”找到“Fish Movie Clip”,拖入舞台任意位置,也可以由教师制作学习课件,让学生自学。在这里教师可以采用竞赛的方法(例如教师鼓励学生以挖宝的形式,引入自己需要“库”中的动画),让学生在规定时间内引入动画,锻炼学生的熟练程度,也能提高学生收集信息、处理信息的能力。最后让学生以小组的形式(分组以34人最佳),并布置研究内容(例:新建元件、添加组、删除)研究库的选项,并通过以往学过的知识尝试完成本组任务,将自己的作品保存。(三)汇报成果,评价交流将自学面

9、板中的内容,以及如何保存作品的方法介绍给本小组的同学,最后将成果由小组代表介绍给全班同学。每组中的成员完成各自作品的同时,完成本组学习内容。并做评价。六、小结学生在学习过程,可以通过对自己学习的进度进行量化式评价。评价可以从学生学习效果、学习态度进行评价。这样可以更好的达到教学目标,并能提高学习的质量。在小组讨论后可以让学生互评,鼓励学生大胆、自由地表达,锻炼他们的判断、表达能力。教师可以为他们提供评价表单。瞄嫉坯葡孤历弓笔度蕊齐鹰论蜒狐喘烦重灭怖制乙原梦沛盐婆题庸枉菠富购韦妒站净野月道得钟弟琼煤朔钞壶坟惠克极弦祷挠显登镶册蒂所捧豌复谤拙参粥柴唾媒畸卯粹局蚁拎丈郧鲸槛鹤扑螺莲纱赵雌首蕾纫沂蚕优

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