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1、4100米接力教学设计学校开田径运动会，最扣人心弦的莫过于接力赛。4100是最吸引人目光的了，当个人的成功和集体的成功紧紧捆在一起时，每个人都不会甘心在自己这一棒失利。极具爆发力的起跑、快速过弯、娴熟的接棒技巧和奋力的冲刺，运动员们都渴望能够完美地演绎每场接力赛。所以，学生们对体育课上的接力项目都很感兴趣，有很强的学习动力。如何帮助和指导学生掌握4100米接力的动作要领，并提高运动成绩是体育工作者义不容辞的责任和义务。本文重点针对的是如何提高4100米成绩，从激发学生的团队精神人手，放手让他们自己去探索，主动分析失败与成功的理由，加深对知识技能的理解，巩固运动要领，掌握运动技巧，同时加深同学与
2、同学间的交流与合作，提高人际交往能力，起到双重效果。本人先从理论上分析学生，结合实践归纳总结了一下几个方面，与同仁们商榷。 一、备课背景 本节课是4100米接力的第二课时，共二课时。第一课时学生学习了4100米的基本动作要领和技术要领；测试了100米成绩。课后本人指导体育班委和体育骨干对学生进行分组，四人一小组(分组原则有二：1、尽量男女分开；2、四人的100米成绩相加之和尽量相近)。本节课重点是提高学生4100米的成绩。 二、设计思路 本节课的设计是根据高一年级学生的特点，始终围绕“以学生为主体，教师为主导”这个中心，采用“自主学习方式”，让学生在“集体讨论一一分组探究小组合作实践小组小结反
3、思小组合作实践集中评价”的模式下，充分激发学生的学习热情，挖掘学生潜力，培养学生自主学习及合作探究的能力，掌握运动技能，提高运动成绩。 三、学情分析 高一年级的学生思维活跃，自主性强；4100米接力跑具有刺激、扣人心弦的特点，深受学生的喜爱。但在棒次安排，交接棒等技术要领的衔接上学生理解掌握的不够，从而影响4100米接力的成绩。 四、教学特色 (一)教法新颖有效。 1、课前“有备无患”。 课前指导学生有序分组；准备好小卡片，即课上要讨论的话题：如卡片一“棒次安排”；卡片二“接力区内的助跑”；卡片三“交接棒方式”等。 2、课中“运筹帷幄”。 (1)有针对性的准备活动。 采用慢跑中类似“击鼓传花”
4、的游戏，一方面边热身边复习传接棒技术，另一方面活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，尽快进入到学习状态。行进间体育骨干领操，一方面可减少队伍的变换次数，另一方面发展学生的自主性。 (2)事半功倍的练习手段。 上“4100米接力”这堂之前，我已经有了思路：安排两节课授完内容，第一节课讲授基本动作要领和技术要领，测试100米成绩；第二节课巩固学习内容，提高4100米成绩。尤其在第二堂课采用两个“比赛”来调动学生的积极性，激发自主学习的热情，有事半功倍的效果。第一个“比赛”是各组自己纵比，即学生四人的第一次接力跑的成绩(用表示)与这四人的100米测试成绩总和(用表示)相比，目标：；四人第二次接力跑的成绩(
5、用表示)与相比，目标：。第二个比赛是各组的横比，即各小组之间的对抗比赛。在上述两个比赛中对发挥不好的小组，老师重点指导。我的意图一是激发学生发挥自主性，主动探讨练习，提高运动成绩；二是告诉同学们超越自己就是进步。 (二)教与学的有机统一。 教法：本节课主要以“自主式”的教学方法为主线，发挥老师的主导作用：从“课前安排学生分组课中调动学生探究、实践课尾组织学生评价课后布置复习巩固”全过程老师重在指导，采用有效的教学手段来激发学生的兴趣，培养学生的自主学习、合作探究，解决问题的能力；培养学生敢于面对失败，乐于享受成功的情操。 学法：以“自主式”的教学方法为主线，发挥学生的主体地位：从始至终学生都是
6、本节课的主角，在“集体讨论一一分组探究小组合作实践小组小结反思小组合作实践集中评价”的模式下，同学们充分发挥主观能动性，见仁见智，一起合力拼搏，一起面对失败，一起享受成功。 五、小结 本节课备课充分，备学生、备教材、备思路、备场地器材等等，采用新颖的教学方法“自主学习方式”，实现教与学的有机统一。对激发学生的学习热情，挖掘学生潜力，培养学生自主学习及合作探究的能力，掌握运动技能，提高运动成绩，起到事半功倍的效果。从课后反馈的情况来看，学生的反映很好，都认为是值得回忆的一堂课，自己确实在练习和小组合作中获得了除了知识技能以外的收获，加深了对人和事的理解。这也是我上这堂课的初衷，所以我感到很欣慰。 新课程标准指出“要用各种激励手段，让学生享受成功的乐趣”。教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。一个人在没有受激励的情况下，能力只能发挥二成或三成，而受到正确的激励却能发挥到八成到九成，以至更多。所以激励的作用不可估量，在体育教学老师 要多动脑，勤思考，多采用好的教育教学方法，激励学生，对实现教学目标有着很大的作用。