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1、35岁傣族幼儿执行功能发展研究一、问题的提出 近年来，执行功能的研究受到了发展心理学界和认知神经科学界的普遍关注，是一个比较热门的研究领域。在日常生活中我们需要随时监控自己的内外部世界，抑制无关信息的干扰，筛选必要的信息输入，然后将输入的信息进行比对、整合后反馈到动作执行系统，进而形成协调有序的行为。相对于心理学的其他领域，执行功能发展研究还不算成熟，尤其是在幼儿执行功能和抑制控制方面的研究尚属刚刚起步，云南省有26个少数民族，少数民族文化背景多样，其中傣族是一个有着悠久历史和文化并且宗教盛行的少数民族，傣族幼儿执行功能发展领域的研究值得我们探索。本文的研究目的：揭示3-5岁傣族幼儿执行功能的
2、发展水平。 二、研究方法 （一）被试 本研究选取景洪市某一级幼儿园大中小班3-5岁傣族幼儿共90名（男生45名，女生45名）。小班30名（男：16，女：14），中班30名（男：14，女16），大班30名（男15，女15）。小班年龄：37个月-47个月，平均年龄42个月；中班年龄：49-58个月，平均年龄53个月；大班年龄：61-71个月，平均年龄66个月。所有被试均无残障或智力障碍，属正常发展儿童，男女比例总体上相当。 （二）材料 任务一：心理顶式转换，参考Zelazo等（1996）维度变化卡片分类任务（Dimensional Change Card Sorting， DCCS）进行编制。 任
3、务二：工作记忆刷新，参考Morris和Jones（1990）的连续刷新任务（Running Memory Task）研究范式进行了改编。 任务三：参考Broki等（2004）的昼/夜Stroop范式（Day-Night Stroop Task） 编制。 （三）实验程序 实验有预实验和正式实验两个阶段。实验阶段在普洱市一所一级幼儿园随机抽取3-5岁傣族幼儿各6名进行测试，考察完成所有任务所需要的时间，并要求幼儿指出指导语不清楚的地方并实验素材进行熟悉度评定（教师评定与幼儿评定）。正式实验进行执行功能系列任务测试（见图一），由E-prime呈现刺激并收集反应数据，按键反应时精确到毫秒，幼儿在每一个
4、任务之间可稍作休息。（1）实施方式：电脑呈现刺激，显示器分辨率为800*600，刷新频率为85HZ，鼠标左右键按键反应，一对一施测。（2）反应方式：双手握住鼠标，用左右大拇指按鼠标左右键反应。（3）实施者：研究者以及一名助手。（4）实施场地：考虑到实验过程中对无关环境变量的控制需要，选择在园内的舞蹈室或者阅读室进行测试。（5）记分：见表一 三、统计处理 （一）3-5岁幼儿执行功能任务表现的描述统计 把幼儿在执行功能系列任务的的得分转化为百分制分数（得分区间0-100），使用SPSS17.0进行数据分析。各年龄段幼儿在执行功能任务上的得分进行描述统计，如下： 统计结果表明：心理定势转换、工作记忆刷新、抑制控制任务得分随3-5岁幼儿的年龄增长而不断发展；从横向显示可以发现：三个任务在同一年龄组幼儿身上表现出发展不均衡性。其中，抑制控制发展最好，心理定势转换次之，工作记忆刷新较其他两项较差。 （二）年龄组对执行功能任务影响的单因素方差分析 为了解各年龄组幼儿在不同执行功能任务上发展的具体情况和特点，对各年龄组幼儿执行功能系列任务的得分进行了单因素方差分析，结果如下： *p