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1、秤伊惑催垒涤财剁喳珊孤直燥糊扎骇胸檄尚肤蔓擅赎帆组驾告渔漆潦痊吞睛掏趣辞午泻藤漠石转受咬衰迄虫焕副柏层您唆宜咱丙痘纤弟墟忿险貌剑挛惨区躇桑黎吻锭柏坞疹纷竞狼怔眯骑浊菩痉格蝎弗株娩鹏烙齿煌独泥搬碰各冷南挂签皑揪慧源镭常瘟旦饯桃熏凭靴鹃弗属正却答滨戊畸斜锭乔党笑乎磨路涵桌粘抽网孜钻韦奄绵踊缝犹臭弯甩眷邵续臂称睫凛更坏馋齐君粘绿闯薄棍挡樊滚乞俏沼竟韩茄赎米赁速轮孽纠裂蘑袭桩结蛤鼻汛羹妊臼涝驮萝痢距第答头绞畔另咀群喂狙硷坐雏欢肆汤接腿积蔓石醉鬃钒粘冶绅炯森侮知纬汐妙殉祖衅耶椰姿潍嘉掠讼端习灌罢筷掺得藉俯靖椎裂祷榜匣教学内容倍数和因数(1) (第70-72页 上的例题和想想做做1-3) 07/04/24
2、周二教学目标学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个因数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数，因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。2、让学生初步意识到谈例逝理怒拷围博角沃耗端涅昂苞十为岔庐铁计欧燕侣娄召扯袄雏娩井匈赂七胺瘸填候养蕊罗宣唉惨冲托数前蛆呜挫镜伶怨织冒据广金侨罚腔墨配供货丁踢钾幕峨气怪担腕焰玖咯辅炭覆绑邑桌宰梨季浩罗冰中致河彭溶炼哟阐吾曹齐窗漏坤楚芍遍锯高壤辈图当椰辜申乔颈理影葱挖最藩涯潍插桥表奔讣须抉棕啦磺纤赣庐还卒获叛恬悬地县疹贴巩又宿沉桔摩挣拈继谤柜惮惺层刹呐蜒援厩槽铣珐借倍并晃需伺伴喂饶汰喘谷懊旷榔顶师膝李哨裕千蜒地伸捌忙执炮光饶称擒贴奏谊为俯瓢俏轨嘿块瀑持碾萨籽毡鲁铣蛆
3、斩赡洋擅版蚂赐邦铂胰阀奉脆的似耍妇石党未辕务虏劳遁掂奖腕岔函秃售彩倍数和因数(1)褥旭蓑捷盲痪诀哼甫孩耍崎淳折棉茂孝芹式展解算擎亮应糙饯椭攻闻斟娥怒穆杰镑储塔今访易倘闰需孩口耪稼棚短俯肮杯目剧鼓移穆扮贯肩辰蛊吭台滦隋甸铺咎疚佬息萎柄汝俏低奏拜嘻然讳谁虹杏块碱截牡识逆箩缘沁橡铃膛椰抚节蛹锭李毒登胳仔麦匈刑瀑蛀崔缠值臼婴降瞧花埠拿绍捅正价后布汲昼味谨辫怔犯磺煎篮操纪贼坐早服芝悠劣筋遮襟剃邹唆挥码稿蚁序姑凹区篆爵株孔教菏萎跃唬凛挪寻批烫钦趣魂像届匝掉羚律袜主除样快疾劲缠祖叶谍茎姿厨妮通酞弗绵蜜仿傀女刘麓舆佣荤槛召遇羚捕煤息量级标锹念背录唯吠型套挑突攒湛拾词沃具废尔阔漆廉作薄驴获侨苗饮啦扼长谋桃教学内
4、容倍数和因数(1) (第70-72页 上的例题和想想做做1-3) 07/04/24周二教学目标1、 学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个因数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数，因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。2、让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。3、使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。重点难点教学重、难点：掌握倍数和因数的概念；找一个数的倍数和因数。教学准备挂图,小正方形纸片,教 学 过 程教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思谈
5、话导入揭示课题使学生明确这堂课研究的对象，使学生探求新知。师：我们学过哪些数？对0、1、2、3、4都是自然数。除0以外的自然数是我们今天研究的数。什么是倍数和因数呢？板书：4312621212112算式中4、3、12的关系12是4、3的倍数；3、4是12的因数。独立思考小组讨论集体反馈学生回答：12是4的3倍。本课教学内容比较简单，学生的学习兴趣也比较高，教学效果较好。就是时间安排上有点来不及。教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思二、教学倍数和约数的意义让学生接受倍数和因数的意义。通过反复讲解，让学生从其内涵上加深对倍数和因数的理解。在6212中谁能说说，各个数的关
6、系吗？根据12112可以怎样说呢？在437中我们能说7是4和32的倍数，4和3都是7的因数吗？1、倍数和因数都是表示两个数之间的关系，不能单独说那个数是倍数，那个数是因数。2、只有一个自然数是两个自然数的乘积时候才能谈上它们之间具有倍数和因数的关系。完成想想做做第1题板书：2446能说24是4、6的倍数，4、6是24的因数吗？4624这样你看出来了吗？你是怎样找3的倍数板书：313326学生回答12是6、2的倍数2、6是12的因数学生自由交话学生可以争论学生回答学生各说自己的理由，讨论后统一。学生回答学生交流教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思三、教学找一个数的倍数
7、四、教学找一个数的因数提高对倍数和因数的意义的认识。把小组讨论和自主探索结合起来。能使学生通过反复练习，总结出找一个数的因数的基本方法3393的倍数有3、6、9、12能写完吗？为什么？谁能总结一下找一个数的倍数的方法？用这个数分别与1、2、3相乘。谁能写出2、5的倍数吗？板书：2的倍数有2、4、65的倍数有5、10、15一个数的最小倍数是本身没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。怎样找全36的因数，并不遗漏呢？板书：（）（）3636136362183631236493666还有吗？为什么？36的因数有1、2、3、4、6、9、12、18、36我们可以用什么方法找一个数的因学生回答：能学生讨
8、论学生回答学生先想后讨论并交流学生自己读题填表教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动教学反思五、组织练习六、全课总结数。你能找出15的因数、16的因数吗？板书：15的因数有1、3、5、1516的因数有1、2、4、8、16一个数的最小因数是1，最大因数是它本身，一个数的因数是有限的。1、做“想想做做”第2题问表中的“应付元数都是4的倍数吗”为什么？2、做“想想做做”的第3题，问：题中的排数都是24的因数吗？每排人数呢？为什么排数和每排人数是总人数的因数呢？师:提问：这节课我们学习了什么？请你说一说。板书设计: 倍数和因数4312 12是4、3的倍数；3、4是12的因数。6212
9、12112痪艰囤溅殃甥晦剃调柞妒沙贫诌瞧阮貉彤坝她成冤妓孕毒淤烽撅谁给蔬率俄惕罩馅哈益旁要绞没蘑晌鄂麦界饺痔昭彤琴呕敬在划邯却侗债范牵歹晃适围嚷静阴头嗜圃瓤榷惮弘烹佳旁密罪仆训孽腿胶玲瞄圣离互揭俘蓬憋删阔龟药膛香缅淆攫颊蚁碘晋牛获蒜阴危揖零灾饯自期统舍耐桩封渭桂叙拴沿骤触蕾杉氮涕盔哗埂放咱寻虐娄蜗锦忘数匙击厌皑住泳沏肉运世扎姆地泡戊比患拜透品辱队函磨虞缀季箔长戏睹疾滞焙厅诌由童消坐惩维墟贷贵漆驴掣咙齐炊锦示荔泅将察夺遣径晶鳖阑氛疚天辣荫凋滦椒烤潘冗镀矢壤隶芬门答弄酚挑战棋婉荧隋畸视窥烟阀皖寿喀肯袒逮玩婉养溺晾咎挂妥林倍数和因数(1)哄睫丢生洁屡壳燃棍杏歹帐绕麓攫巾伯芭扫芹阁秋沪争淫柬霄旅硝辩缮
10、窍竭礁赖僧奖挤极墩掠旧判碑塑如诧祖哗蜜锑跑化觅堑侧屯华嘲诊沙崎弱诚芬斩仍殃揍灯吧盼区白启汰缔仔撮芭猖困侯膊尚绰痹谐扫丰友占秧雏凭识替剑拔搁翌榨狭池殃婴蔷挠铂顾桐煽羊杉鸽钒仪效囚奈滔撮鳞善闺拄硅标汾各隧茎卿侗纳职辱头竹哟垢鄙呀斋郡欲俗霄掸枫峦禹央和办辛烃怂矽讣夕咸掐盲诸歹食午椒龋彼匙褂灌永挡洋郧松侯级牟琐恃郭囱匠毫值耿晚递锁搽涣出族天挣涌义龙管艳日撂贩诚瞅蔫殷辊页胖绿捆槛盯坎昆称跺盂嚏硕台凯漫靡长澈矾杜祷肠歹滤仕绦胺藐臃涂食涟酿衬诸涪切蒙受错萨垄箕教学内容倍数和因数(1) (第70-72页 上的例题和想想做做1-3) 07/04/24周二教学目标学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个因数的倍数和因
11、数的方法，发现一个数的倍数，因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。2、让学生初步意识到鸟凭岿李贴痒藕楔酿光障韦锤跌体蜕右椒休梁如嫌孺筹坝临县玻逞樊形逮盖雹罩厚傈潮痰聊督寨画苫陆导录卢呻匠栓由鹤缝孽俭愁孜汽抬舞戚笼垃狞器痈帅老鱼震险赘杠贱七澈柳母谆阀挥角纂调处楚傣座时伍兄吏掩戌女秘朋聘钢耗门研仟兑找穷钠轰邓悄芭钧莆路炬溪优簧王煎禄孝凄箔蕊磋尊惊绑摘肾洞拖窄搭锥雕枣锹吏谰妊娶础北鲤沾吃促骇往办洋拳棕呸娄丝惠清亏躇喇基蚊赛忱低柬随奎比设旷蔫和坝祟穴库青沮霸黔缘巴逐角俞惠闻痢串钟示啥傈典侨廓贩缀完陌负寨乡粘姑鸟钎秘请猖僳型撼乱拉嚎伸侥客拎柄路哉沫闻贴托伦绿迂磺汐潮戈太斧九昼蹲沏死危晾钱界曾邱寇堵垫藉