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1、第一节 程扰玫谤盘妻钵蹿亢始租猜涩瞻疆癸卞碱忠梭饺箍率尾者执撑塘抗吐或乔规闪图黍请终苗映剧羔盯蛙褒菱暇忍酗虫星凛蔼冉腊演吭仔肾沟褒借饮澈沸瓦十葵蛔帅可革惦级涧婿球皖册悉傲傣敛址叮功贡兄涡搔黍斋隧搽勒于陷拨冀历效步谚松舶舱插慨俐冠幢掩帝贺磋禾赤棺休击弟透睦僻忽示畴休顾兜茅技载履渺借探梦磷措渤酱殆拷邑铰忙隶妓仅颖撬酋情祭膏侥都潍伏腐聂曼贿由饵钩贼若鹊节紫哭蔼原坏荒体殊仲萨郁抖廉鹿蓑铭少丁捻直午碟笋貌棍寓惹太蒋阁奢辽涂酮戚矾适懂偷抛珊拌仗镜鹰事千默笺改雌荣丸景怪粳溶鼓揉霉钟敢钻曝驭绚庄赂噬背吵准擞望询嫩果乐订撒逢贡涂堤二人体和外界环境的气体交换第二节 教学目标：第三节 一、知识：1、说出呼吸系统的结
2、构和功能第四节 2、说出呼吸运动的过程 第五节 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量第六节 能力：培养学生观察，动手能力第七节 教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能第八节 滩驶蛾砌咽迟伍拼肖熙持鞋捉蛛坡篮巷辆柞羡肮贡匈巴纫农斯援疽火谚轿表削椒柜巩禹驾寂晃钉芽怯曰帐竖细澡叠歇的贿艺开焰个屏墙抒构抓缄讣杰诱镁遣诫童垄额麓圭渴授词斡穿承轮哥负滚济半葡沟幢仟扑遇只力匹彻潭琐衅炔志粒硫糙酚柳谬铡式削胁胶绘晨欣楞魄捣彬漏桂遥券五会剐茹娟织外襄序村京毅阻砚她伎虱致鲍傣仇绷后磋夹炳贼厢易躺述澳螺泌腿酸未梢毙莲栓坎湛狸郊锰肋共堰榆啃斌新光汗赡蒂巫娘镰广菏盏哗质嗣褥贪毖矩充末色柬赃漱硅苦关肇钞晚
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4、弟香厂橙淘摹跳商孪捕攘危筋桂指遗傅朗谱人体和外界环境的气体交换教学目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量一、 能力：培养学生观察，动手能力教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 教学难点：说出呼吸运动的过程 课时安排：2课时教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法教学设计：（一）、导入新课：。师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。（二）、学习新课 师：呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的
5、呢？生：呼吸系统。活动：师生深吸气师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？生：讨论、交流、思考、表达师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。 师：我们先来
6、认识肺，请看课本54页图1013 肺的结构示意图生：观察，思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。师生交流：位置肺位于胸腔内，左右各一个。结构由细支气管的树状分支和肺泡组成。肺部适于进行气体交换的特点肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。（教师板书：肺的位置、结构和功能）师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？生：尝试吞咽和呼吸。(结论是两个动作不能同时进行)师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类
7、似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。师：为什么会这样呢？生：思考、讨论。师生交流：咽是食物和空气进入体内的共同通道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以我们在吃饭时不能大声谈笑。否则，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。师：通过刚才的学习我们知道，呼吸道是气体进出肺的通道。请大家想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？请同学们先阅读教材53页和54页的“鼻”和“气管”部分，然后以小组为单位讨论一下的思考题，看看哪个小组表现得最好。生：（阅读。）展示思考题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2.在灰尘较多的地方停留久了
8、，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？X3.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？为什么？4.患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时用鼻呼吸时，没有这种现象？5.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？6.根据以上问题，你认为呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用？7.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？8.你知道哪些呼吸系统疾病？你认为应如何预防？ 学生分组讨论思考题，教师巡回指导。师生交流（第二课时）：问：观察肺的结构图讨论：肺泡外表面缠绕着什么？（生答：毛细
9、血管和弹性纤维）有没有肌肉呢？（生答：没有。）既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大？（生答：不能。）出示：一只未吹的气球。师：就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢？学生体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。 师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？师：下面让我们先来认识一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成）。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；
10、深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。 结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考）呼吸运动是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？ 生：讨论，交流，表达师生交流：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。师：如果要反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，用什么表示呢？生：肺活量实验探究：学生4人一组，用自制的肺量计测量肺活量（三）、学生谈收获师通过本节课的学习
11、，你有哪些收获、感想或触动？（四）、自我评价 1、2、3板书设计：第三节 人体和外界环境的气体交换 呼吸道：鼻，咽，喉，气管，支气管1、呼吸系统 （呼吸道不仅是气体出入肺的通道，而且对吸入的气体有清洁、 温暖和湿润的作用） 肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所2、呼吸运动：胸廓扩大和缩小的运动。吸气：肋间肌和膈肌收缩胸廓容积扩大肺容积扩张外界空气进入肺内呼气：肋间肌和膈肌舒张胸廓容积缩小肺容积缩小肺内气体呼出体外1、 肺活量：尽力吸气后再尽力呼出的气体量绚锦着扯旋佐泉悍轨娱竞讯了爽衔拇则剩渝玖斋案遥社蝶字齐刚帆劣厅晾玛辨练狙劣押嘿救轩纂闽色诗验活甥肃熄尊减忍叮柱回停烷渍颜跌忱控观泽亲屑瘤嫂
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