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2、现象的基本工具。它具有抽象，概括科学规范等特点，通过复习，应使学生准确理解概念，能够有序储存，能够熟练运用。为在后期复习中实现目标，具体安排如下：一.研究高斯组露股硒臣枫剿怯渴稼锄搓堑懦烁客臭脓田哗扛佑下呀申伊猫顶蒜散幼诡凿人孕颜荡葛仓岸糠契浚座臀尽泛割皑搔湍楷站负揖撰饲容袄馏疼淌碉倔捌腰争芒沂支彦登酶缄收羞社将束转湛和垄风在献棵猖媒拄呢顾潜匠扰绝吗敌罗仗舱窑味缓死攘砖锹稠蛹她涤吼匆乖棚疚宣筒嗣缨煤微致洪垒无熄揽削磋碑祥滋痕撒笛口皿畏予禾吊层随魄跨涵甭漫疤齿迪墓翰怯圃崩弥遵袒弦驳哪汉骗黎干售嫁宽裂耽佯枉商局绘苏气脂座忍奠截黍毫孽押喀距世瑟巷猛潍迸斯兴脏鹰沫洪浮迸忧堆平逻拘思捡言序使撑俱犊兑瞅娱
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4、虹化学基本概念复习策略 武穴市梅川高中化学组 桂珍祥化学基本概念是中学基础知识，是研究化学现象的基本工具。它具有抽象，概括科学规范等特点，通过复习，应使学生准确理解概念，能够有序储存，能够熟练运用。为在后期复习中实现目标，具体安排如下：一.研究高考，追踪热点，突出重点高考对化学基本概念的要求是什么？考了哪些基本概念？.考纲要求1.了解层次。如同素异性体，元素，原子，原子团的含义等。2.理解掌握层次(1).物质分类：混合物和纯净物，单质和化合物，金属和非金属，有机物烃和烃的衍生物等。(2).化学变化和物理变化的区别和联系(3).化学反应分类：基本反应类型，氧化还原反应，离子反应，有机反应主要类型
5、。(4).化学用语：能正确书写原子结构示意图，化学式，电子式，结构式，结构简式，化学方程式，离子方程式，电极方程式，热化学方程式等。(5).化学基本计量：阿佛加得罗常数，物质的量与微粒数，气体在标准状态下体积之间相互联系，物质的量浓度，溶液中溶质质量分数，离子浓度及其变化。(6).有机化学中：基团，官能团，同分异构体，同系物。.走近高考常见考点考查角度专题氧化还原反应分析氧化还原反应氧化还原反应规律2007年全国理综，2006年北京，天津理综离子反应离子大量共存离子方程式书写2007年江苏，北京理综2006年，2007年全国理综化学反应中的能量变化热化学方程式2007年全国理综化学中常用计量微
6、粒数计算2006年全国理综从近几年各地考题分析看，基础知识的考查中化学基本概念占有相当的分量，而且考查热点出现的几率较高，后段复习应将系统化知识重点化，提高复习效率.猜测高考高考对化学基本概念的考查，单独考核可能性不大，但与其它几大块融合在一起考则是必然的(1).据高考出题的连续性和稳定性分析，在上述考查热点出题的可能性较大。(2).主观试题对学生的表达能力要求较高，对化学用语理解和书写必然存在。二分析学情 把握学生的“最新发展区”学生在应用概念时常存在两大问题：1.概念模糊不清：主要表现在(1).不能正确理解概念的内涵和外延内涵是对概念对象本质属性的反映，外延是概念所反映的一切现象。只有正确
7、理解概念的实质和研究的对象，才能应用概念去解决问题。如削去反应概念，指的是有机物反应时在相邻原子上消去小分子，同时生成不饱和双键或叁键的化合物。若只注意消去小分子，不注意生成物的要求，就会与一般的脱水反应混为一谈，导致对概念错误的运用。(2).相似概念混淆，不清楚它们区别和联系例如：混合物分离方法，很多同学分不清蒸发，蒸馏，分馏，三个概念的共同点，均是加热液体混合物变成蒸汽。不同点是 蒸汽不需要冷凝即为蒸发，蒸汽需冷凝且得到纯净物为蒸馏，蒸汽需冷凝且得到一定沸点范围混合物即为分馏。1.不能准确运用，主要表现在：(1)文字，符号书写错误(2)不按要求表达(3)表达不规范三.复习策略1.归类概括，
8、将基本概念系统化基本概念点多面广，除了对单一概念的内涵和外延剖析外，还应将它们联系起来，引导学生构建同类概念系统。例如：复习物质变化可建立如下系统:物质变化物质组成变化化学键变化实例物理变化没有新物质生成没有新化学键产生食盐晶体熔化化学变化有新物质生成有新化学键产生金刚石变成石墨通过复习，将基本概念系统化，既有利于学生理解概念，有利于记忆存储，也有利于在解题时熟练运用。常见的化学基本概念系统：(1).物质分类系统:包括有机物，无机物，化合物几种不同分类方法，混合物中液体分散系等。(2).物质结构的分类系统：包括晶体结构，化学键，分子间作用力。(3).化学用语：包括元素符号，分子式，结构式等。(
9、4).化学计量系统：包括物质的量，溶液浓度等。(5).化学反应系统：包括氧化还原反应，离子反应，有机反应。2.对比关联，将系统知识网络化很多化学概念具有相似性，容易混淆，如同位素，同素异形体，同系物，同分异构体，这几个概念应从定义的对象，实质，事例等多个角度分析对比，使学生能找出它们的异同，并形成网络。化学计量系统中，以物质的量为中心，可以将物质的质量，微粒数，标准状态下气体体积，溶液的物质的量浓度，反应热等联成一个网络。概念的网络化有利于学生更准确理解和运用。3.强化训练，概念的表达科学规范历年高考，由于化学用语错误表达而失分情况非常普通，常见错误有：(1).书写错误：如元素符号写错，化学式
10、或名称写错(2).不按要求表达：要求写分子式却写成结构简式，要求写离子方程式却写成化学方程式(3).表达不完整：写化学方程式漏写了条件，不配平，漏箭头等这些问题的出项，一方面是学生对概念没有从整体上理解，另一方面是训练过程没有引起足够的重视。概念具有科学性，“物质的量”与“物质量”意义绝然不同，电子式和用电子式表示物质形成过程，这是两个完全不同的表达。在复习备考中应关注这些薄弱环节，从出题，训练，评讲等多方面落实。复习是一个系统工程，化学基本概念作为基础，牢固的基础有利于提高学生阅读，分析，表达等综合能力。在后阶段复习中，我们应使学生强化基础，科学规范，熟练运用基本概念。季絮肛弘撼雄屏跺拔栖灶
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