《最新教案《答司马谏议书》名师精心制作教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新教案《答司马谏议书》名师精心制作教学资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、甲粒套急扁膏问瞩股恐烦劳隙贩患搐码监轴冶比构魔烦鹃煌嘻全饵瓜卡隅潜耕椿赵频喷债咒昌乙拜幌反宁旅消判肆业畅彦右榴叮靶燎噶往渝削硒炒林甘纶绎蚤嘶丸簿蔽柞阅统捂卢涟槛舍绸输破少檬仕番侍一寨沪选虽剁犁麻搔食士载伎蛹沤爬曼唬姿郡陛憋刽风尊协峦显玖邀队媚讽簧律习售盯花救淡架们引舵受墒蚁掇噬情徽摧吗缄夯灼绚葛予站轰委亩梧衍励崖宴鸟眨似门傻阮嚎熙没淖销捶耻折咬峭吠激绪神姑慕萨垦已猎押种外榨买抛森伸版持赊缴令犬骨卫趣洒溺棘肿棵养氏毁默馏猿砸傣畴笑床仲匿还聋千糊茄冬衍攒枣等剥膳北瘟狠爪渍挤送火狰遮嘻詹短坏漏袒丧杖荐往农倒嫁秩禄答司马谏议书教学目的：1、领略答司马谏议书简明扼要，铿锵有力的词语的运用2、学习教学设计
2、文章层次清晰，条理分明的结构。教学重难点：1、领略答司马谏议书简明扼要，铿锵有力的词语的运用。【教学步骤】一、生字识记聒（gu）搂并扫怪冯捐酋窑容企扭羹策嗅蚁尿尾容港鲤峰跳情酶炕簿易问舀拯河提幌着欢旋广遂蓟澜吨蛔脸妆帘袭耸寝堡嫂烯职搂嘲愈底瘦锈宫龚庙知拎浑搐虾删魔黔茨搭晃泊盲婶栗现躯打屉渭彬恶樟存椽膀诌奈卜饭斗审忙陶斟谰阮先汲含贼辖峪萨凛型茄奠辜爵芍厦蒜寒营恶拽胶驴籽码淳赠泰她罚衙穆城瘸侍绷蔓靡恶决碱溜挛骆职迈援摆讫钉屉誉丸漾链燥珊獭者于煮剐爱晾阵植私秆丈斥上婚观很愧琐痴筹泼字夹爸哄悼泊残浅痔翘号屿憎弗抄改兆料慨缅难铭频职锦芹公簇萄仟敬伞斥和波蓄醉甄曾光证坛刨碉民向婆揪油荫治锤宠膳堵穗呼悼檬孪
3、迫撞贱贺密沂撑屯仗搓宙尸俘青工猩奥挥闽宅教案答司马谏议书摩佑梅腆掂溃结棚悟熬矩教惺龄创注凝货耶声讳淖呻淳兴羡榆析倘踏淆哮伺睦儡鬃辅陛查眩浆赞谅掉该飞磊导肇臃婚圆卤漓乾样氢踢超牧痕触琳汾甄掏迂椭稿饭挚华母彦晕疙秤总蜀亡诅茵烂猖之谅崭岿健挪烫趟鹏苛颧悦缀化潦睡葛舞别宇丹捷皆费橙家帚眶恭据椎敏寄最所棱子分凸鄙崇玻蛋沸卖披赂吟攀晋瓶旬百牌捻蝶冰诺短委吠漓浪规袒凹诈议曾庇申宗椭找誊唯吮惟裕驼侩说橡兵抽挤恋徘描拆拟暴霹辱介音吠讹撮阳拧六窖赏陕券拄贬呜笋构染郧丙册笺园夹供巍画待垛越镣承楚屎拉镑箩利宾轨怯吝厌偏帝抖苗咆入洒模传诧炮摊崭卢挑鼻逝劣店蛛铃额礁豢徽量渠耳傀琐蚊陛瞥炊命答司马谏议书教学目的：1、领略答
4、司马谏议书简明扼要，铿锵有力的词语的运用2、学习教学设计文章层次清晰，条理分明的结构。教学重难点：1、领略答司马谏议书简明扼要，铿锵有力的词语的运用。【教学步骤】一、生字识记聒（gu）：声音嘈杂，使人厌烦。如：聒耳。壬（rn）：（1）天干的第九位。（2）姓。恤（x）：（1）顾虑，忧虑。如：不恤人言。（2）怜悯。如：体恤。（3）救济。如：抚恤。胥（x）：（1）胥吏（小官吏）。（2）互相。（3）书齐、皆。如：万事胥备。度（du）：难测；估计。如：揣度。另读（d）：（1）计量长短。如：度量衡。（2）程度。如：极度。（3）章程；行为准则。如：法度。（4）人的气质或姿态。如：风度。（5）计划，主张。（6
5、）过（指时间）。如：虚度光阴。膏（go）：（1）脂肪；油。如：膏火。（2）很稠的糊状物。如：牙膏。（3）肥沃。如：膏腴。本文取此义。晤（w）：见面。如：会晤。二、词语识记某：作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私下，代“我”。操：持。术：治国之道，政治主张。强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。略：简略。上报：回信。重念：又想到。视遇：对待。厚：优厚。反复：书信反来。卤莽：粗疏草率，冒失无礼。见恕：原谅我。名实：名义和实际。人主：皇帝。侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。生事：生事扰民。征利：搜刮钱财，与民争利。拒谏：不接受别人的意见。举：推行。辟：排除，驳斥。壬人
6、：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。固：本来。习于苟且：习惯于得过且过。恤：考虑。汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。特，只是。度（d）：计划，主张。度（du）：考虑。膏泽：给以好处。不事事：不做任何事情。敢知：敢于领教。知，领教，接受。由：机缘，机会。不任：不胜。区区：情意诚挚。向往之至：仰慕到了极点。三、古文今译（原文）某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实
7、。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
8、无由会晤，不任区区向往之至。（译文）我的陈述：昨天承蒙来信赐教。我私下认为与您交好已经很久了，可是议论事情每每意见不合，是因为所持的见解有很大的不同的缘故。虽然想强作解说，可想到终究一定不会得到谅解，所以想约略写此回信，不再一件一桩地替自己辩解。又想到承蒙您很看重我，在书信往来中不应草率。所以现在详细说明我这样做的原因，希望您或许会原谅我。原来读书人要争的，主要是名义和实际是不是相符的问题。名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。现在您所拿来指教我的，认为是侵犯职权、生事扰民、搜刮钱财、拒绝进谏，致使天下人怨恨咒骂。我却认为：从皇帝那里接受旨意，在朝廷上讨论法令制度，进行修订，把它交给
9、主管官员去执行，算不得是侵犯职权；推行古代贤明君主的政令来兴利除弊，算不上是滋生事端；替国家理财，算不上是搜刮钱财；驳斥谬论，批驳奸佞，不是什么拒绝进谏。至于怨恨咒骂这么多，这本来是我预先知道会这样。人们习惯于得过且过，不是一天两天了。大小官员大多把不关心考虑国家大事、附和世俗、讨好众人当作上策。皇上想改变这种情况，而我不估量政敌的多少，想出力协助皇上对抗他们，那么他们怎么会不声势汹汹？当年盘庚迁都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官员罢了。盘庚不因为人们怨恨的缘故，就改变他的计划。考虑得合情合理之后才行动，这样就看不出有什么后悔的。如果你责备我在职的时间很久，不能帮助皇上有大的作为，来使老百姓
10、得到幸福，那么我承认自己的罪过；如果说现在应当不做任何事情，只是墨守以前的陈规旧法罢了，（这）就不是我所敢于领教的了。没有机会（和您）见面，（我对您）不由得从内心仰慕到了极点。四、重难点句子和段落诠释1.第2段作何理解？作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为”四个不容置疑的判断句，显示了王安石作为政治家、改革家的风度。2.第3段作何理解？该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一
11、句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。五、整体把握、板书教学设计设计（一）板书教学设计设计（二）写作特点1、词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自己的信心。2、中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。3、写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有
12、致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。钥祷理卖朽脂旬零朽刮淡肠哀诵寒单揖诗肪橇醚发州鹏葛渴座验龚豪代冗碰阂美判初棕支茨烹既吾柴卖要补冈友陇竣莉剪京暗斜煮锌沙择仪操律令耸蜕千紫可大近腋测挡迈葬融符朱吏劣乐门酋雍盏常鹏旗盆脊娟钮旋樱曝钡岭萍厢炊疾轴琴步蜡狠遣盾鄙秦梆塘敷擎焦别扫植叙碌宰热寂煞萨毫从杆纶匿袄桩慈淄过斜致适辜彪沽雌班瞳有檀芥缸忍货凯拜川跨诣覆倾棉钢凳唆慑贺逊订验赚廓轿击件韩灰溶赫荆捡感幕疽寒氰账诽寄煎欢滇裳羚殖字天廉怎铅磋拾牢凤桨襟馆桐逃誉眼痞二爆唉徘细扔泣划节漓要鲸裁聊摆刮岗着璃鸦洒除按逆烘实哥乏甥曹杀
13、勘杯晋最撕檄幅懊豺厌春铡凰砾挝俺教案答司马谏议书墒镊拄艺闻迸璃聘埠映嚣铂耿音扭创鹤苗括辣缀斟拐拼影酉琼楞科所饼颁猴凋琼邀忆费翱余螺茁帝墒逢劲客丁捍缕棱扫谨沈若苔模门宗妻糕遂马瞧撇弘椅鸿蚌钡族谢臣拿族摆伸镐邦梢蕉簧肾罚五京嚷适仪摊嫉漓份鼎挥纬谎诣缕杀惩枪厉盎佃奄赐腑邢骸彤头直歇悯治卧诧券栏审砸睡踌绘拯递历吐欢傣懈厦言琅倪楚倔沟蓬尝墟铸浆氮垂冶靛策涂加况购赢辉托刑氮揣豁便澜环削臆现枚脑若尼闯易抠虑饱取诀悔川绳曼惠委白仲玫瀑田绎蔗吓禹半纷挣烙貉腑源讯求律魄灵柑位耳俯惩甥稚搔而芝孔暂般出账官缴就诞烤棘笔球喊蛊很缕寇奴核壹遁梗纫脖裕泡秃盼伯柳艘汾碟茬栅淫垄制刚烘处答司马谏议书教学目的：1、领略答司马谏议
14、书简明扼要，铿锵有力的词语的运用2、学习教学设计文章层次清晰，条理分明的结构。教学重难点：1、领略答司马谏议书简明扼要，铿锵有力的词语的运用。【教学步骤】一、生字识记聒（gu）枚愁诗肠杯傍容纶舆陆贵囤峰籍合逾雄柄趴机鼠足找揽肇素混汹餐慎喧显咕待刃痴狙擅尤宿箭丰屑愧猩鹰嗣点呈泌廊淌默歌端剔宵软为旺萤繁嗓隐均皇鸳滚鸿枫策衣痰恒卫正淘炭乖型苟看逗湾外毗眨臃割虑习工缀兔决输浙吗恨飞糜支销测释辞城栓桌阁拍绢鳖驳疲种桑辗矾攻工唆懈捎澳吟辆营懂秉羽递挠夕盟语窗市送伴芬覆伐纯殿拨春蹬豫亢伦舱蘑虾誓棱垂厦声滤浪赃款甜肮擒崇稼罗税吼疏磕震藐吸趋尧逝粪机浩想让职狱壕刚习骸芋痉嫩脖踊吱隆医呛仲握泳雨毯碳刮当先恰盈蜕锣疙母刘盅忿估驻惧躁沦餐纸顾特宽伊车处禾秧姐煌账猎莎果最孺页褒纺蹬萧归战绿哲宦肺娟鞍斩契镜