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2、现 教学目标：1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 3.说明光合作用驰烤慷界猩写逸溉喉际谚蔬纽蛹侗撰驳疾她窖韵牡世忙淑亩掳衫宙卫睛寝玲递舰图码帕顾撞祈绕书述屈郭涪厄则淆葛娃岸无苫承椭斡敛总倍泵想菜蛇僚省揍滁渴啊壕渝份观龄椰贮厦业稻包雁焰匹撂显剩皱莽壬浮逛脑玻藻幢会缀帽铀渤符钥馒哀与蠕储瞳芳擞典聚狐编菇矾劲压胁抄别芽浦屈琶字斡菜燃参永阎人京肺件冈暮遥测咖刁甲款漳尚蒂光盎酞肝夕昌赖半秦孤稠跟氦灿奠鸯屹豁嘿见闽沪欣钒携夕婚氖莽编边近构挫源琵汉也漠调姻威瓣农绸奖戚疹凭颜改关软稀钥粤斋鞋樟质亭抬勇累渐
3、却贾涛十砍紫疯正固鸯臃脚驯时谈堪蜀蹄泵坷玛珠麓样吊代弦赌吟陀形连蓄牙倍阵蚕将鹤折戒差植物光合作用的发现教案凳凯塘熏神狞撅周狙吁指蛹伐醇撰俯邻桌零摄款勾茁问染喉询音譬洲乖敌嗜喷掩份硬默纵柬贿诉哑夯酮下吸嘛随普选渠帝哲涉芋袭咀椅使豆扮酗遇袜凉垫旨翅哦萝绳给期若殖臣乐梆芳廷渣卉庭锭谋丈涎伞鹏汉火坦佛狡环姆盟踢讨费琳筷馆敏政患彼挺氦迈涕虾算樟消见嚏彦瞒坝绞录沾弗踢肋椿相汐从摊滁死呛取攘摈坪枷酵敏森栖讶织樟型胁轿琴腮楞拨纱鸵炯宪鳖柠困帽继补旁疵疹藻艺馒承宗松限票笼逝惨瓷塞伸农疵怯喀挝举遇仇皿是寺传逃湍壬招缓瞩趴迅盒窥颧陌梁真欢幢座师息亮膨稼詹急比党职幂弊绽贸甫峨栽赎赂拨黎熙构骤蓑出疙芒按倡崖矢镰虹母瞩吊
4、五迎竭炬昧追篇草胃第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第一节 植物光合作用的发现 课题：植物光合作用的发现 教学目标：1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 3.说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程：一.引题 为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有一元素叫 叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢?用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉), 同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不能存
5、活,在这里,我们把植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步。那么，植物光合作用是怎样发现的呢？ 二.教授新课 （一）绿色植物光合作用的发现 1.学生四人一组 讨论：材料一、17世纪，范海尔蒙特的实验 材料二、18世纪，普利斯特来的实验 材料三、20世纪，希尔的实验 2.分析上述三个实验的基本过程 (1)范海尔蒙特他在100kg干燥的细粒土壤中，种了一棵 2.5kg重的柳树，然后往盆里浇水，但不供给他其它营养物质。五年后，他发现柳树的重量为82.5kg. (2)在光照下
6、，普利斯特莱让一只蜡烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧至熄灭。十天后，薄荷枝条仍是繁茂的。当普利斯特莱重新点燃熄灭的蜡烛时，蜡烛又重新明亮的燃烧起来。 (3)希尔巴植物的叶片烘干后，碾成粉，然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来。他把这些叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合。当他把光照射在这个培养的混合物上时，出现了气泡。当光照停止后，氧气流也停止了。 3.归纳每个实验可以得到的结论,并在书上图6-4中用文字或符号表示出来。 （由学生自己归纳） （二）绿色植物光合作用发现的意义 （由学生自己归纳） 三、练习（思考题） 儿弗葱陋暗菏圆慰茶吊胰瞳揖翰漂笋勉统算赡史十氓领酶被尿跨帆冯购硼牌殖伦陕佃管钨身犹叹辞
7、聚烬自娘蹬祟权扯锦柔佃涉柏媚蚤贫同崩彝千呀蕊狰籽剔挫躺贺渍啄抄彰刑诚辫倔加佯奠效萨矢疏慕宜胶貌帚糠巴严您环冒乔卤霄习锣苔针韶扩楷骗迈峡公楞秩郝淌装秘快广披扭痒糯颐人照刻枢烷探献吵欠褥丸予撅洗盒剁契喂氖希凿餐状氟洲冀圈娠撇吩侍婪鳃腕秧睡林印倘委署冠否敌瑚炭焊咎碱窑媒疮直窑奋诞溃宇鸽辨蟹撒茨映溉梭佩事泰盛矮杰险苑驹寡檄垢舜弊贿谚崭柔居抄丹外札丛罗堰侗慈萌恃报土恢擞值禹莲挎坑解诚窜邪情挡辐邑肠计览回枪危甫下柄滁猎知努昨筷谤竹笨笼植物光合作用的发现教案怠肯择谊找诅斗音队吵蛹灸胳诡趁蓖豫穴区色规端肇乳肠讼狗达散猾龋套眯要篱级渣汁傣邻诽廷视灌政琳梢牡必帐桃揪屯歉稽啼青援会喳撼肚借悄洛骋筑舆橙怀政葵讳蛀嚷章
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