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1、“互联网+”条件下的中职政治课程教学策略时代在不断进步，在进入21世纪之后“互联网+”成为了最为火热的代名词，并且对中职生学习起到了指导作用。现在互联网对于中职课程也有一些积极影响，可以帮助学校健全自己的管理制度；同时对于管理中职学生也起到了一定的负面的影响，学生会受到外界很多的不良信息，更不好进行管理。计算机网络技术是一把双刃剑，如何保证中职教育在计算机网络技术的帮助下进行正常教学，是中职教师所要思考的问题。 一、网络环境对中职政治课程教学的影响 1.正面影响。网络对于中职教育的第一各正面影响是可以很大程度的对相关课程进行丰富。在信息交流日益频繁的今天，网络可以帮助中职学校的教师更好的同外界
2、的先进教育理念进行交流，使得学生可以享受到先进的教学方法。同时学生也可以完善自己的思想，利用网络的便捷性，更好的进行学习活动。网络对于中职教育的第二个正面影响是可以更好的帮助教师进行个性化教学，学生可以利用互联网方便的信息传递功能更好的丰富自己的业余生活，帮助自己舒缓身心，进行一定的减压活动。同时学生在自身存在很多问题时，有时候不愿意去找教师进行解决，这时候可以利用网络知识咨询的功能，进行自主的加以解决。网络对于中职教育的第三个正面影响是相比较传统的教学方法，网络环境下的教学活动对于学生间的交流更加重视。学生除了学校生活，家庭教育也是很重要的一个环节。在假期，传统教学模式下，很多学生都得不到联
3、系造成互相之间的陌生，但是由于网络可以忽略地域间和时间上的差异，更好的加强学生间的交流，使得学生的感情更加融洽。同时网络教学对于提高学生的知识面也是十分有用的。 2.负面影响。网络环境对中职教育也有相应的负面影响，这些不好的方面也需要教师进行解决。网络环境是一个虚拟的环境，很多时候网络上的信息真艰难辨，特别是对于未成年人的学生来说，更容易轻信一些虚假信息，这样就会造成一定的安全隐患。同时网络也为学生的隐藏提供了方便，网络监管在社会上也是亟待解决的，学校对于网络上的监管相比现实中的是远远不够的。学生在网络上相比实际生活中更容易犯?e误，有可能在网络上发生沉沦。 二、中职政治课程教学队伍的建设 为
4、了保证上文所说的网络环境对学生造成的消极影响，中职院校要切实保证学生的政治思想工作，这就需要学校有着良好的政治思想建设。切实保证中职院校政治工作教师思想的先进性，发挥领导干部的带头作用。通过提升学生政治学科教学质量的手段切实加强对中职学生的网络保护活动。学生由于过于年轻，对于很多信息的真假无法进行分辨，这些都是学校安全的隐患。中职政治教师要切实保护好学生减少这方面的影响。现在科学技术的飞速发展，使得中职政治课程面临着更大的挑战。学生的知识面、信息获取的渠道都较之前有了很大的提高，对于教师的作用认可程度也发生了下降现象，教师不想之前那样具有权威性，为了更好的进行教学活动，中职政治教师要切实加强自
5、身的综合素质，通过不断的学习给自己充电，将自身的教学经验同网络技术相结合，更好的帮助学生加强思想政治工作，积极引导学生健康成长。 三、通过网络对学生进行积极引导 随着我国人民整体的文化素质提高，整个社会进入网络化是必然发展的趋势，这种改变对各行各业都产生了深远的影响。对于中职学生的政治思想工作的影响也需要相关的工作教师去解决。学生和教师要学会去适应这一历史潮流，消极的抵制并不能改变这一趋势，只能使得自己落后于这个时代。而且还要积极的进行接纳，学习并享受网络带来的便捷方便。在这个网络发展进程中，大量的思维展开碰撞，造成了这个社会思想意识的融合。中职的政治思想工作受到了影响，相关工作中要切实加强同
6、学生的交流，引导学生正确的认识网络，勇敢的应对因网络问题带来的各种挑战，要充分汲取网络中对自己工作有益的信息，通过增强自身素质的方法，更好的保护学生。 四、做好政治理论教育话语体系与教师话语体系的对接 “互联网+”的开放对接理念要求中职管理者要树立开放性思维，实现政治理论教育话语体系与教师话语体系的对接。现代意义的“话语权”所强调的不仅仅是说话和发言的资格，而主要是指话语的影响力、主导力和作用力。中职政治思想理论教育要获得话语权，既要重视“说什么”，更要重视“如何说”。长期以来，中职的政治理论学习话语体系都是单一的、宣教式的单向灌输。主要表现在理论学习内容抽象、枯燥。在理论学习的话语表达方式上
7、，语气生硬缺乏温度。我国国民观念的快速发展，使得对网络的认识得到了很大的改观，在中职政治课程的实际工作中，要汲取网络对于工作有益的观念，摒弃那些消极的观点。对于网络造成的中职学生思想上的转变要切实进行关注并研究。作为相关工作人员，要切实利用网络的有益之处更好的对学生进行引导，帮助学生更好的进行学习，同时健康的生活。 中职教育以培养高素质的技能人才为宗旨，以培养学生的综合职业能力为目标。但是中职传统的专业课程教学只注重专业能力的培养，忽视了关键自主能力的培育，不能有效地促进学生综合职业能力的发展。教学缺乏个性化和交互性，教师仍是课堂的主体，师生间缺少有效的沟通与交流，生生间缺少协作探究，更是缺少观点的碰撞与思想交流，不利于学生知识的获取和职业能力的形成和提升。而翻转课堂针对这些方面提供了有效的解决方案。下面我就结合自己的教学实际谈谈翻转课堂在中职政治中的应用。