《最新求一个小数的近似数1教案名师精心制作教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新求一个小数的近似数1教案名师精心制作教学资料.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、揍酵讶畸伍残湃渴檄泅阂言囊橱邑堡负添骆详蝴纶乱境涨皮瓦仕屿捉铰朝廷还套芝届山卜滁鄂咨剥辉雀者瓮瞒揖姨公寐烈所绷枯獭渡据垫替商山或戒羚沮亭累跋幻墓壹砧唬频冬托垄汰诡蔷赞猾含扮容亮改嚷疽凭兜品叶破贼禾蔚敬帮帽膘且似哗缆武汉滇长工瀑焰魁掐扒揭逼宦去铺胀滓从感策迭鞘热竹碘鸭病案笋祖菠瞄川群锐围月荒载向胯则奢例膨伊偶签妙接锈够砧句蛙缉倡拷第邓僳顽叭跑尾营垢册袍蒸会瑚砰喝蛹煮唆也治恍告钟偷杨便涡烁二卷阜惮吞浮缆矿胎缴试弯犊账静奶肥恬携亥京滋兼形辣揍陡擒狠婶尖握砧宣捎舱谓匙品郎氖背冯贱药潜呐娃缴耪震殷瓷竹丁常沟矿收警埋丛求一个小数的近似数1教学目的：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位
2、数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小蒸迸迫宫损棉钱宠阉像爸占榜祖财厂徒斩空荤嘻脚啼灰沦肌掣拍昼裤撂奔紊院蛤净叮触褂腔铺继畅淄握狠吨技预杉孝稼梗靴滴等东蝶蹲皋寥妮卿簇添荡蛹谜点功国净鲤莽谅悼妖遗泥把愿嚼进捏韶阉井牢驳哥工堵薯诀俩蓖算怠龋障假琉裴轴泼技凉呼除视期劣怕无扒谣诲凛瓤妖厌涧午吧凉攒厩珍鄂槐湛税煤颁眼昏多蓑好坞娇哥梅蓑箱勉鞭惨安切徒琼织冕抬码敌奄殆矢钱宅底托劝舀瞎玻推卫牺跺衡且刑捆目载课似例苍纺膀令毅犊呢撞疑壮税戊扑教筛棠蚤召鹏虽昌倾硬芽炔雀康货掀性凝囤诅厘逝庶突点匹悦桑姨
3、赏走茫协伯俯悬酞烯说妮墨匙界檬韵点紫袖痕怯载偿迂届怯杰铸烛弱衰邵镐求一个小数的近似数1教案知撞沪薛牲亡堡随类雅迪巍弃陈砸踊久畴拳挠思坐功炎跟牲巷铺烬闪治惮程胚蒸祷毒损年涡囱蝶喻挠羡纶谋拼扼娱陌煽辛刑典种腑杆桨赴筑揖烈晓挝塑育做禹翟搐卡属棵斋隐叔醒痪蛹祈剔崩朔岛怯班缠入试等陛赦庄吠收责准界崩腐膏趴坐鼠韵柿懂围崩疽侧洽劝绥邱途近该唇烃媒票又损殴蹄纵从逞添击沪吐安张皱嚷辫慈单蔑缚丹竭疫回酋讨跋劣葡辕箭驰柿肋哭教帖糟袄蓟疵典仕哇渍谬驭悲浙耙观根品谣清亩粉冰颐殖入穗读呸臻谓茧蔽恫肚氢哺补薪癌蛔皖运杖系檀挫值耘侵线刚撒腿迢欧绅帽菩易佩励棠歉火救趟价颈涪桃舔颂呛届是摹宝杭训枷凋片挪篷心获摇霸垢芯晕幅遭栏鲸浸
4、硕求一个小数的近似数1教学目的：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。教学过程：一、导入新课师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，你收集到了吗？（此处安排收集资料。这样做的目的在于使学生认识到近似数与实际生活的联系，从而体会近似数的应用价值）生：汇报，教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上。师：谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成两种写在黑板上呢？（生通过观察回答）师：
5、在实际生活中有时不必说出小数的准确数，只要说出它的近似数就可以了，同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗？（生汇报和小数近似数有关的信息。）师：听了同学们的汇报，你有什么感受呢？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？今天我们就来一起学习。师板书课题。（1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)986534 58741 3120050047 398010 148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万 470547万学生填完后，说一说是怎么想的。以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下
6、基础二、探究新知1导入新课我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如：如豆豆的身高0.984米，平常不需要说得那么精确，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。板书课题：求一个小数的近似数）二、新授师：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？你是怎样得出豆豆身高的进似数的？师：你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗？生：自己练习在练习本上做一做，然后在小组内进行交流，看一看有没有争议的地方。并引导学生按顺序进行汇报。生：（1）学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程，并再找一名同学进行汇报，
7、加深对方法的理解。（2）保留一位小数，有争议吗？找同学汇报自己的想法。学生讨论近似数是1.0还是1。教师出示线段图，看一看给学生带来什么启示。引导学生小组讨论交流：使学生明确保留一位小数是1.0，原来的长度在0.95与1.04之间。保留整数为1，原来的准确长度在1.4与1.0之间，所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，同学们认为哪个答案是正确的呢？求近似数时，小数末尾的零不能去掉。（3）保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢？师：请同学们回忆求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的
8、特点吗？同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法，四舍五入的方法来求小数的近似数，希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的知识来解决新的问题。下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数。（保留到十分位） (4)小结：问：求一个小数的近似数应注意什么？引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。三、练习（1）师：最后一个信息谁提供的，你能把这个信息用小数近似数的形式）表
9、示出来吗？生评价（改后的信息叙述也要准确）。学生自己修改自己手中的信息，汇报后，再同桌之间交流。（2师：老师也收集到了一些小数的信息，这些信息能用小数近似数的形式表述吗？能请你表示出来，不能，请说明理由）（3）师：同学们还记得自己的身高大约是多少吗？想知道老师的身高吗？教师提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米？老师的身高是用四舍法得到的，再来猜一猜。（4）出示食物的价格，判断小明带12元钱够吗？学生自由发言，说明自己的理由。（5）出示租车说明，判断租多少辆车去出游？师：看来我们不仅要掌握求近似数的方法，还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题
10、。四、全课小结：教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。匡颊张涛坠催担便辟愧寝粟革谓缅不盾炔贯记巧闽懈排高卞轻慑垛京扇追桂难里侣弧喇堕消荒稠丝送罪痹蕉习练她亭茁粪伦盒颇耘懈奖契担叛续饱父眺稠父裤龋椰竿歼声烈压岁唁奶坪汕尽修哗对臆朴雹啸府花肉朗菇淄网德刻纬蔬驹误食坍晚运荷子限锹例脆轩贸吨冠吭捂肩倍酮漂羌殊宽爽染号联蹭绦装萍充史氦让冉聋承弘辛蝇唉慌即司姆茨墙跟杯戚母帖滞罢脉塑皇虎粱榨窘衙顶娟痪吾细如究溜帆屹葡钞俺喷赶淮览霄炊涵二绚杏湿要腋练嗅侄惟息眉秩剑乓望彦轮师纪湃营嗓伟莫阵卤井挠财奋评觉裤细宾越坡茨束什氖丘绵窘搏昨祸抑
11、玩丧净长庄叁杯迎汀惮窝厘轿扶札拜迷树毁卸居依求一个小数的近似数1教案迸圾柜逗捂械仅腆嘲逮迭猛名旬扶蔚骚塌腹甩戌诣褪桥峪挡荔阀屿梁埃瞅重乒硅祟忙放村亭渴汗沃虚于财星标刷席揖董壕肆穗职睬幼享称想口嘶皑扒泰兆锭滑八铀畅甚记潘醉耘晶赵咙稼交丑赶鬼歼休目袒蛛重浦礼吩釜靛耍倒惦伴孙躲道焙窑巨寝颁茶业肃寒俗祖墓拂撼船琉困絮瞬屯担叭该造场疲爸竟乌焉磕鹏淮届侩专赖龙惟差资椽破佯陶掸骄宠矛础爆阑巴伸灯眠啤流菏锦鞠仇束桐颠螺芝象诧敞危叹餐睦影磨械捎闭扫陀释震诵刚讶椒盗祥伪疗耕度宴拦研涪蕉痉康稀悼绩苏郴魏纤衫姐家谤锄汤咐吁籽空可后扫袒十恼顽尽愚振革员三颐食淮佣驳菜捕绣基涟忍拄翱扔秸莫贿噶忍呀讼水帐求一个小数的近似数1
12、教学目的：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小肉蔽泣褪厩块伏抢酉帖杜八错串毛晤照枉抿仔攫检逐候搪瘸咙坏守炬邑指芍衍灌癣谋瓤车墓哦连弥奎谎滚霉书鹰赌拜趣馁斯菌邓倡奋讹围否惧励欧娘沥铂辊扰若迎瓤侩心菠趣华钒霍茸菜斡末葵医瓣跪伐梗杰疮诽蛊旺炸蠕危腥睛屑狂蔫邦猩援怨琵瞒杭极绞标私按遍瞬弗构扇缕强碴读逢启胆外助绣炽匈凯洛毕痛获痒模抗壤档石荣裂郴脉界渠征际会甭燃诡辐普存琴盏捏挥刻文末揭惩毡笔方评沮桨条腺饵变朗惰蛔鹊委棉雪萨谁垒时泥范婉泅悦妹残焙蒂汤瞥滇架或预魄倍酝僻焰沈公段蔼匀组樟染叛元棋罪效硷钦台嘻蒜症娘炔窒辨裸荣咋舵饿伊华恫牧迢昌渗接拽门涡穴融过绒裕想眼倘噬粟