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1、“分层次多元化模式”在物联网专业培养中的应用自高校2010年设置物联网专业以来，经过几年的短暂发展，物联网应用技术专业仍沿用传统的培养模式，即“课堂+实验室”，这种培养模式已经深入人心。这种培养模式对于学生对基本理论知识的掌握是有效的，但是它也存在着很大的弊端。 一 高职物联网专业课程特点分析 物联网应用技术是综合多门学科的专业，它的实践要求远远超出了课堂上所讲授内容的范围，而且实验室设备的更新也因种种条件的限制无法跟上社会的发展。因此，传统的培养模式所培养出的学生专业能力上与社会需求产生了脱节，大部分学生都需要就业后再进行培养，而不能马上为企业创造效益，从而得不到企业的青睐。其次，传统培养模
2、式下培养出来的学生能力单一，类似于工业生产中批量生产的产品。而物联网应用技术专业要求的综合能力，作为学生个体来说特点不够鲜明，就更谈不上专长。这样就很难适应用人单位对人才的多元化需求。再者，传统的培养模式不利于教学资源的合理配置。物联网专业在实验室建设、师资力量上要求更高，如果按照传统培养模式分配教学资源，造成了大量的资源浪费。 根据学生的基础和专业理解能力的差异分层次，采用课堂教学与理论实践相结合、学校与企业共建互赢等多元化的培养模式可以使不同层次的学生接受到合理的培养与教育。学生自身也可依据实际情况选择符合自己的培养模式。根据我校实际情况及物联网专业岗位能力需求分析，物联网应用技术“分层次
3、多元化模式”人才培养体系主要实施分层教学，其前提是将教学对象即学生分层。由于大一年级学生所上课程基本上都是公共基础课和专业基础课，这部分知识是每个学生应该基本掌握的，通过一年的基础学习，每个学生都对自己有个大致了解，综合学生综合（课内+课外）成绩以及个人意愿，将学生分成A、B、C三层。A层次学生：专业基础水平较高，学习兴趣浓厚、学习习惯好、学习能力强，有很大的潜力，可对应嵌入式应用软件设计和物联网管理培养方向；B层次学生：有一定的理论知识和操作技能，但仍需系统学习，可对应传输与网络调试与安装培养方向；C层次学生：基础较为薄弱，对学习的兴趣不强，可对应感知设备调试与安装培养方向。这种形式有效地保
4、护了学生的自尊心，容易得到学生的理解和支持，同时对整个教学秩序几乎没有影响。 二 “分层次多元化模式”的教学举措 1.以“分层次多元化模式”为基点，对物联网应用技术专业人才培养方案制定的研究 专业人才培养方案对整个人才培养过程具有引导作用，一旦制定，后期人才培养必须按照方案执行，探索“分层次多元化模式”人才培养方式，在人才培养方案中就要充分考虑专业课程设置，培养目标、培养形式、培养过程等，针对不同的层次可以制定不同的培养方案。 2.以“分层次多元化模式”培养体系为准则的物联网应用技术专业课程体系设计的研究 实现人才培养目标，必须要具备合理的课程体系。围绕学生职业核心能力的培养，以良好的职业素养
5、、够用的理论知识、扎实的专业技能为出发点，来构建课程体系。根据就业岗位和培养方向的不同，课程体系由基础课程、专业核心课程、专业综合能力实训课三个层次构成。 3.基于“分层次多元化模式”培养体系在教学方法、实施方式及教学实施多样化的研究 明确基于“分层次多元化模式”培养体系的课程培养目标、课程标准、实践教材、教学方法、教学手段及教学实施过程等。对课程体系、标准的构建和设计提出新的思考；对现有的教材、教学内容进行对比分析，对教学方法、手段进行研究。 三 “分层次多元化模式”的教学成效 第一，“产教结合”是我院的办学特色，学院产教（工学）结合人才培养模式经历了一系一公司对应模式、教研室事业部对应模式
6、、一系多基地对应模式三个阶段。多年来在该项改革上有了一定的沉淀和思考 第二，我院所有专业都与多个企业联合办学，与多个企业签订校企合作协议，其中，物联网应用技术专业与无锡物联网中心等企业有校企合作。与企业的深度融合，可以有针对性地培养学生的工作能力，企业对学生的要求才是将来就业的关键。通过在企业的实习、参观，了解企业的运作模式，使学生知道在企业当中要干什么，这样才能使其找到自己需要学习的知识和自身的不足之处，使得学生将自身专业细化，专攻专业上的某个方向，使其在该领域有较强的专业能力。 第三，我校实验室依托中央与地方共建项目，近年来对实验室硬件条件进行了改造、更新，能够满足学生自主实验的要求。学院
7、还设立了创新实验室，鼓励学生开展科技创新活动。 第四，学校多次组织专家讲座，加强学生理论知识的学习，培养学生对自身专业的兴趣，为实践环节打好了理论基础。 第五，物联网应用技术专业课程多数采用项目化教学（行动导向）方式，注重加强实践环节。通过参加课程实训，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，做到理论与实践相结合，强化学生的专业能力。 第六，通过在学生中组建电子创新协会、电子组装协会等来加强学生对理论知识的理解。组织学生参加重庆市高职技能大赛、重庆市单片机设计大赛等比赛取得了优异的成绩，并且达到以赛促教的效果。 术业有专攻，这样培养出来的学生在专业技能方面更加突出，更加符合社会的需求，从而在就业上获得优势。多元化的培养可以使学生提升兴趣，提高自身技术，增强自身素质。