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1、“国培计划”置换研修项目（小学科学）顶岗教育实习管理模式的探索与实践根据国家教育部办公厅、云南省教育厅、云南省财政厅关于“中小学教师国家级培训计划”有关文件的精神，采取国培计划置换脱产研修的工作中，承担培训任务的院校按2：1的比例，选派各相应专业高年级优秀师范生，对口到中小学校顶岗实习3个月，置换出农村义务教育学科骨干教师，到高校和优质中小学，进行为期3个月的脱产研修。为此，我校选派了100名生物科学专业的学生分别到云南省各地的小学参加顶岗实习，同时被置换的50名参训小学科学教师集中到曲靖师范学院集中学习。目前该项工作虽然已经圆满完成，但总结置换脱产项目中顶岗教育实习的工作，对于推动高校教师教
2、育改革具有重要的意义。笔者认为，如何对顶岗教育实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键，也是提高师范类人才培养质量的重要课题。 一、加强实习生对顶岗教育实习重要性的认识 顶岗教育实习不同于我校常规的教育实习，需要通过班主任、任课教师、相关老师与领导多角度的从不同层面向学生解释清楚该项工作的重要性，让学生在顶岗之前，清晰的明白，在校师范生能参加“国培计划”云南省义务教育阶段脱产置换研修项目（小学科学）是一次十分难得的锻炼、学习和提高的机会，通过顶岗教育实习的机会，不仅可以使师范生深入农村学校、深入课堂，加深对中小学新课程教学的了解；有利于提高师范生的教育实践能力
3、、独立生活能力和专业化水平；增强师范生的社会责任感和使命感，而且能让师范生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。这种形式的实习，对实习生的挑战更大，当然，成长得更快。从而，为师范生将来从事的基础教育工作打下坚实的知识、能力和思想基础。 二、加强学生顶岗实习管理的措施 1.制订严密的工作实施方案是顶岗教育实习正常、有序进行的前提条件。顶岗教育实习的组织管理工作，是一项系统工程，需要承担培训任务的高校、对口的小学共同参与，并进行周密的策划和准备，制订科学合理的方案并设计相关管理制度，才能保证顶岗实习工作的正常有序进行。 曲靖师范学院在探索与实践的基
4、础上，将顶岗实习工作分为前期计划准备工作、中期过程管理与监控、后期考核评价三个阶段，每一个阶段均由多个工作环节组成，每个环节有相应的质量标准和责任人。如：成立顶岗实习工作领导小组，主要负责指导、监督和管理顶岗实习生的选拔、培训、管理、监督、考评等工作。并确立校内指导教师，包括专业教学指导教师和管理指导教师，其中，专业教学指导教师为实习学生校内试讲指导教师，管理指导教师主要负责顶岗实习学生报到、实习、回校全过程进行跟踪管理，帮助解决实习生的面临的困难和问题，传达布置学校和学院安排的事务，学生到达当地教育局和顶岗实习学校、回校、实习过程中每周都要向管理指导教师报告情况。 2.开展顶岗实习巡回检查。
5、学校管理教师要积极配合对接的实习单位工作，加强与实习学校指导教师的联系，了解学生在实习学校的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等。学校要求管理教师到学生实习区域较集中的地方，进行顶岗实习巡回检查，加强与实习学校的沟通，发现并及时解决实习中的问题，争取实习学校的支持和帮助。 3.严格顶岗实习考核评价。顶岗教育实习是国培计划的重要组成部分，要求按照国培教学计划的安排参加顶岗教育实习并取得相应学分后方可毕业。对顶岗实习学生的考核要坚持校内评价与校外实习评价相结合并以校外实习评价为主的原则。每个实习生要填写曲靖师范学院教育实习鉴定表，经实习学校指导教师及领导签署意见后，由所在学院实习主管领导评定顶岗
6、教育实习综合成绩。顶岗教育实习成绩由各学院根据实习生校内准备阶段及校外实习阶段的情况综合评定。其中，校内准备阶段的成绩由校内试讲指导教师评定，教育实习阶段成绩由实习学校指导教师结合实习生的课堂教学实习、班主任工作、教育调查、实习纪律、实习态度、实习资料等各方面因素综合评定。教育实习成绩的评定包括如下内容：1）实习生个人总结。实习总结要写出自己在实习过程中的基本情况和心得体会，要写实，切忌空谈。2）校内准备阶段成绩：我校实习指导教师根据实习生在校内准备阶段的表现评定校内准备阶段成绩。3）校外实习成绩：实习学校指导教师根据实习生听课、备课、试讲、上课、实习班主任工作、教育调查、实习纪律、实习态度等
7、情况写出鉴定评语，并按曲靖师范学院教育实习鉴定表逐项评定等级。评定的材料需交实习学校教导处签署意见，并加盖公章。4）由实习生所在学院的实习主管领导综合实习生校内、校外实习成绩及表现，评定实习生的实习总成绩，并报教务处备案。 三、顶岗教育实习工作所取得的初步成效 1.学生的教育实践能力得到极大提高。顶岗教育实习是实习生到实习学校顶替在职教师，进行全职的岗位锻炼，实实在在的去当教师，并接受实习学校的管理和考核。通过顶岗教育实习，学生感受到自己在担任教师工作中所体现出的价值，也看到自身存在的不足，从而使学生学习目的和就业方向更明确。 2.高校的教育教学与一线的基础教学实践结合更密切。高校教师通过与参加顶岗教育实习的学生交流，及时知道一线的基础教学中对未来教师的人才需求情况，明晰师范教学的方向，使高校的教育教学与教学实际结合得更加紧密，从而在一个新的平台上实现高师院校教学与基础教育的服务与研究一体化。