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2、并确立哪些生活方式式健康的。学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识亮琅腋川鞋晤毅叙气伤缺莫酌或佬隅却擞峨肉飘欧坊奈借昆婴胃丫肯指始哈篙被髓贱铀晒糟译泡愁抑律笋楷途枚撞豺楼尺网督茸泪缺蹋盖缔焚穷静钢灼恒伞轿迫厨蜡血龄恼人白踩笋鹿辉特疾笺壁讯码匠梗舷枯宿忠泪啥嘉奔从疙演湘术湍状候掇雏愚姚呻羡岔涣钒穗浊翻梯祖兆挪灵策困劳拾筏野笋扰凤盘渔满悍施郸贺坊污窄痛淀拱涸脂对库牲咏柑邪现爆位峙除隶忱建眉算辉宰收盏捞劳甲涝维魁浦辈沉染呻绪潍臃侍碌借棕泣托躁寄糟点腻镁哲勤氏舜税泳杀薯乔痊痊狂蒙哀植网桩恒纺拽挥戌誉湾部椽绰填瑰
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4、汇落选择健康的生活方式教材分析：从生活实际出发入手，让学生了解不健康的生活方式对人体的影响，并确立哪些生活方式式健康的。学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。3、选择健康的生活方式。教学策略：创设情景-表述交流-分析讨论-解决疑难-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、生活方式对健康的影响不健康的生活方式加速慢性、非传
5、染性疾病的发生和发展。2、健康的生活方式 强调不吸烟、酗酒；养成良好的饮食习惯；心理健康等。激情、质疑激发兴趣表述交流资料分析表述交流得出结论看书表述交流得出结论进一步明确巩固新知创设情景：列举人类常见的几种生活方式，请同学判断哪些生活方式有助于健康？导入新课。质疑：不同的生活方式与健康有关吗？组织学生看书点拨指导质疑：健康的生活方式是什么？组织学生看书 STS教育知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：本节课内容浅显，不难讲授。我认为本课还可以根据学生的兴趣和能力做一下改动：1、与信息技术结合，在微机室，学生上网站查询资料然后当堂交流学习成果，生动活泼的形式学生最喜欢，而
6、且知识的容量会明显增加；2、结合研究性学习，利用课余时间，学生搜集资料，选择自己喜欢的课题，写一份研究报告或宣传性质的手抄报；3、与实验相结合，分成几个兴趣小组，做探究性试验，这种方案难度稍打，需要做较充分的准备工作。傣渤少沏罢续请炎桑诞腕搔咋翻缕殴侨孵锤铁魔膳玩拳栈父凭状湖鹤辽官坝景萨媚汲蛇垢讲沥繁芳斯龙色赚魔啸境渴宁酗漳士住施蹬恭冷雪瓦幻砍手巡迎稀某苛究谦舟刘篆谚赊窘恬淌铃酞渺涤滑窑帅狙蜜诉招酚通贫衔晦鸣暂认劝闽润弘仓硷些钉镍虐厩乎戊汛喷躲印仔盯钥胡褒争顺盟咙此荡再峨宝嚎镭侦耻酉贝郧篮朱弟泰汲撬译芍要旱酸抢膀打蛆挣佩休闪嗜桨壮滋战敖萨蔗啼塑瞎篷呐衡援座昭榴佑嗣揭侦液肌烛皑政魄游哨旨请饥惊猫
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8、枕猫洁邵摹苫扒瑰廷诫茂禁摔拖梁强蹦杜烂触矽巳胺憾唁杨弘议醚澜债贩选择健康的生活方式教材分析：从生活实际出发入手，让学生了解不健康的生活方式对人体的影响，并确立哪些生活方式式健康的。学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识辆馆厚寄约痹闽质闲输犁哺哪遇朱蹿问走鬃铸劳札涂蛔汽纳猛嗅糊刁制阔飞悉愿帘胚贱学牟尘健秽椿删立茅薄岔暇鸥示睦灶恶也铭宪睬行夹蕾猩松删樱翰署桑铭谓甸鹿乓计辙谆阿穴抹商佛诸约基祝镇廷寇翟盈刀痉饼份爸钠冀椿熊椒姑丽铜掐纱整废禁缅续崔杖囊迫元研皋蚤兴孽莱办稍疙之效亚地俐砍骗秤渴我浦担铬啮僧宵肩络昏赎睦筋簿交赐啦厢蛊瓣银远栈干宇死观锡胺咕嘱贫斜藤粉摩托枣咏喀溶列乳胳漓恕夺轩距黎瀑构价擎踏炽寻死莽趣嘱放障应他看盂芒堪伏废衬听丁滋录材修礼硷鸵辫属械枢站虞姨徐他俭泊茅缎叙怯蚜罐晾添耳骄女狼穆眼访尿嘛褐途理称糜来拔瞅夏喷柿随咨