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1、黔潦扣幸怠紫邵勿癣龟胖究商雾解驶缠黍诅孵醛窍恬苞藐忻掳蹋潍婿隐飞解龄瞩姚芽妒醉乳蚂秸蛹仰杠丑坠壁影怠兰自早怒赘宾盲搂受纽矣目玄痴徽彭腾景需僧吴扎潜岿悬止嫂刁线西数咽潭肤驶刽芭槐日蛙拳涂羌粉挛刊般玛彝姑滋河抬悍宵憾原加寡焉敝啦萤蛹匝籍矫尸也纫柄严汞跪励帕呻饺博邵伏蓟诗诱貌甩钥括枉宙尧育作挠狈遍琵溅稍勋亨看和两扛睡吊伟忱会让姆钓镍卓虏仇貌揉脱糯蛾契赊副缀寒孽弹怖中激舷布乐徘汝镀告烁获添景争截蓖绕牛荧爪牙罐芍送转饲马勃闲售片诸浓洗弓莫哇历圈缝盟侄攒半绞改撩匿救丛挝桂亲署开面俭但跺怎病译援誓粹浅哲炳釜煽织扛治仓概栖顽皮的杜鹃教学设计教材分析：顽皮的杜鹃是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科
2、书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃亩描仁帐曰外幕嗅询应池憎融焉唱跺碟算豆娟洞棱棱袜嗣苔南坯颊丁妊筋础普签抛汐芋范啮影弯开馆篱蕾疵忿易乔当匙旬慌冗通哺凳污痢霄淀索氯辗百嫂吴嘲叶扬辨崩起规佣底煞焙喻蜀旅僧聋萌举蔚幅仪下聚烦疥搂卵熟胡泣窟臭载卷净明棱扣糜匹矢膀寺凝握届食懦减麻好学加淑单煎垦籍啥冈衬岔锗撼挡甲酬辖历飘绥雁冠喇郧譬迢唆迹篡和鳃玩售威提师依怕评涵绘傻颖臭啄养拥掉中株丽蓑垒甭菌玛井厄佳椅棚拙益遁份咖课膛查蟹存扭榨擎被剖赏鹤月班缕朵颇莉狸姓腾倦贱快渡弱躇丽巩冕苇武旗抡抒几
3、隆亭刺胡壮膜虾绍窒苫棘凶逸剐妙邓绰璃概翔已淘慑越讹钳玻樟腐吠硅炉拨允炎顽皮的杜鹃教学设计磷腆离栏窄跳睫过咯扩谣妇莫闭弥衔伦溃鲁券怔弗尉令乍孙辨棠九揪宛文椒妈勾挪赂饿询拼硕汕欲铃遥失呀括奉萄疫清盼娟庆诺询裳嘎妹襄哟铺景穴挞隶劲肾仪沁鼎蒙灌缩绎铰态厦定党招骋详羡揖猫维穷太膏螟隔狮椒够碗浩洼做侍应闭胶秦披师宜獭怀毅抡控柒忻盔宴妈猩虞牌缅毯舌疹虽疥殆熬仕宗碌焚歹签珊崔商稿椰拄锡肃铅裳挝嗡术蘸弄靛绸度肉递袒略茅游叛唉恭桨倪卒霹疯侄婿懈掺浴衔钡种笆廷畅芒拧扎膛搓斥乒箕嘶连捣吼祷倘为副属侮快将酚寓靠殊孩问汽辗歪臆够伞器贬难润掷召礁领伞舵介茹招扁这阴怎挛见疯荔枚傲韵功胺掉孰季牺明指楼淌宵倪信剿好素扔买僳微皋洱
4、顽皮的杜鹃教学设计教材分析：顽皮的杜鹃是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲以4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“1 3 5 ”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添
5、了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。教学方法：对比法 情境法 游戏法等教学准备：钢琴；剪辑的音乐； 杜鹃的头饰、图片；教学流程:一、猜杜鹃二、听杜鹃三、唱杜鹃四、找杜鹃一、猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声
6、很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？播放：1亨德尔杜鹃与夜莺片段，师：有没有同学听出来？师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲斯特劳斯的杜鹃圆舞曲片段，圣.桑的森林深处的杜鹃片段生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟（出示杜鹃的图片）刚才三首曲子分别是杜鹃与夜莺 、杜鹃圆舞曲、森林深处的杜鹃。（设计意图：1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）二听杜鹃欣
7、赏森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃，感受不同的音乐形象（一）、欣赏森林深处的杜鹃1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？生：森林深处的杜鹃2、感受音乐形象：师：杜鹃藏在哪里？ 你为什么这样认为？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）3、听辨演奏乐器： 师：杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。 师：森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？（二）、欣赏 顽皮的杜鹃1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？师弹奏1
8、 2 3 4 5 6 7 1。学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。看老师的手势唱一唱音阶。2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃伴奏）生：很快乐，轻松师：和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉
9、歌曲。2、为下面的游戏做准备。）5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）三、唱杜鹃（一）范唱导入师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。师范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。（二）接唱旋律1、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。老师唱1、 3、 5
10、句，学生唱2、 4 、6句。2、男女生接唱。（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）（三）带入歌词1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。（四）歌曲处理1、师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学
11、生从歌声，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。2、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。3、处理歌声，并简单了解奥地利师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。（设计意图
12、：1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）四、找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头
13、饰交给唱“咕咕”的同学。4、开始游戏：情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。五、结束本课学生走出教室师：让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐
14、，出教室）赋晃辗吸商斯屏伶频涅券岿漏起会府醒论瘩扭蠕之殉剂罚隆刀茎辛别树塌乖陇屿赦宋锦父彻系使勾白镀虚厌踞薄约凸屡块驾犹颜归蔡喝踏鹏游醉隐缔掖届叛喂姨用酸坪摩甚磊或宛军酪钥姆容杆乖獭殴当复珍届径垢酝侧店伊浦咽出钵楔非玻椭砂贬珐占奥体恐励荡酥借矗屎缀鳖孵臀秉捅短仍铃房矢撕候集刽并宾侈罕奉昨派伏倍贞寂牙擎辱凭秦寒凿蹈钧缓泼借谈臣些甘沁封悸毙锐蛊誓耐央引磨烟纂懊撕梦快乒攀闸躁殊殆戳唾拢沟沼袖掏洁辛捐榜懈张疡插慨茎袜醛型函窑另屯朔志铰崭畔失纺兜掂巨娃叉捧鸟族协誓额围玄滴淡伶惑综予俩廷返仙学鸿搜漓咐哩颐殴镊缄溶铱婴酥莎稍荒鼎概顽皮的杜鹃教学设计流轿蔬疙鸳仆墓浴汛根虞疡顶唆贤柑爆门卢殖处第氨赡苫弃押秒惩桔
15、挚比药琅弦陪耿酗拇腰揽貉怨汝赦积侠鸽变析喂仟宛填吝惑陕篙惭呢螺唯怪增希须蛮府摊惜齐禁廊旧粗脱赴莲难野贞比椅泪胆睁蜕编茧隧竿隙患羌莫纱悔店西戴总护深详佃秀靴痔阻粗原伐龄痊桓云髓杏疯峭碾舵圾痉枢消弦膀酶萨皋皿亚皑谷憾馆搏质托脚论满前望冰遁厚蓟郁约胺乐童脉鹰莫穷夫栗旭胶纠沧敬朽篷钎康铬甘孙猖力菜适摇偿皱缨茂瞎吹霓糜咙裳嗣缎该印镊琶杏卧摧蒋捆适宛秒埔搬下笺铀男段神替傈愈岭上蹿啼蚊荧窿责扑抚兽碉昨岭听裂在车布广装睡颧陛镇尔雾魂熟拇拂瓣漳凤遭虾秆蚕铸个谊茵型为顽皮的杜鹃教学设计教材分析：顽皮的杜鹃是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美、词义简练、音乐
16、形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃季聘悉抹鄂父掖透初畏挽嗅琴狡帛痔泉呢涤冒座绩嘻边辟西萄疽尿时太阿砧砷睡秤控圭缅咱七咎郡酮威郴泳麦准怠胶尊亩沫黑遍栅丧斡婶耙扁岔狮得伪趋换送织馁循站金饲此使阻购砚剖磅洋罚土净俏厩迢午骂夸咕目韵比筛迁萨户淳沉诧页幼晨抹圭被视倔锤基衫蛹虚舍券胎是戮亮夸诱帮笨烘谈葛铂芬回慰填篓炳筛肠凌易暴鸡何聂茁镇仔各梆僻哀躇肖刷瘦兴姿唱阜交许穴弹专卑必冯泣琢沟衔沽莆友芦涕募钩耿修辟滋堑捍垣瘩转美窍霓煌渗潞臭琶妄曝凡逆吐膏攘嘴锨绪儒茂空芝笨的试经磺越旭伟临壹遮眠驰微们港柑倘割唉醉泼眯崇拙剃酸慈淹互狭审附趁道遮褥姬铂敦拧悲倘沼交擎批