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1、“珍贵儿”孕产妇产后抑郁及围生期心理护理干预的研究1.2 护理 对照组孕产妇接受临床常规护理照护流程，包括入院后进行全方位孕检，了解孕产妇胎儿宫内发育情况、孕周、了解孕产妇过往生育史、其他病史等，积极进行产前健康教育，评估孕产妇心理表现，加强护患交流；为孕产妇分析其出现不良情绪原因，与孕产妇家属保持交流，嘱咐家属积极陪伴孕产妇，提供院内基础生活护理服务，加强体征监测，为其分析两种分娩方式优劣势，结合实际情况，医师应尊重孕产妇需求合理选择分娩方式，进行分娩时产程教育，告知分娩后可能出现情况，实施健康教育及心理护理。 为观察组孕产妇提供围生期心理干预措施，包括：所有孕产妇均自愿进入孕产妇学校完成相
2、关课程学习流程，要求每位孕产妇参与课程均8次，为孕产妇提供围生期全方位护理，包括入院后积极完成产检服务，完善孕产妇基础病历及相关资料，保持较好医患沟通，护士应分析孕产妇相关资料，了解孕产妇性格特点，积极了解孕产妇身心需求并满足，询问孕产妇主要心理问题，共同分析。为孕产妇家属进行交流，嘱咐家属应陪伴孕产妇共同学习相关课程，因围生期孕产妇心理敏感，配偶应多关心理解孕产妇，保持良好家庭成员相处关系，共同解决相关问题，家属应做好新生儿出生相关准备工作。孕产妇学校医护人员通过心理支持疗法、心理疏导法、认知疗法、音乐疗法、放松训练等方法进行心理护理，并进行催眠技术和生物反馈技术等干预措施。包括为孕产妇展示
3、自然分娩过程、利用视频等形式生动传达信息，促进孕产妇接受能力，告知孕期多种机体不良反应，新生儿母乳喂养优势及家庭照顾要点，强调新生儿妥善护理必要性，指导孕产妇及家属正确喂养新生儿，告知洗澡时注意要点等。围生期为孕产妇提供营养丰富饮食，孕产妇每周前往孕产妇学校进行课程学习，教师合理安排教学内容，着重讲解新生儿尿不湿更换方法、新生儿皮肤抚触等，护士积极与孕产妇保持沟通，鼓励其主诉，积极倾听孕产妇内心想法，主动关心孕产妇，每日固定时间为孕产妇播放轻音乐，帮助孕产妇舒缓身心，每日进行音乐治疗两个小时，指导孕产妇保持深呼吸，深吸一口气，缓慢吐气，反复重复20个动作作为一组练习，每天进行三组呼吸锻炼，进行
4、机体放松训练，定时进行肢体按摩工作；做好产前宣教，告知围生期常见反应及处理措施。运用SPCS生物反馈治疗，主要训练内容包括注意力、抗干扰、记忆力、脑部训练、情境控制能力等，每周为孕产妇提供3次训练，治疗时间为30分钟左右，定期检测训练效果，可通过生物反馈仪器精确测量孕产妇生理活动相关指标变化，由医师掌握相关信息，主动调节训练方式，帮助孕产妇控制心理不良情绪。 1.3 观察指标 产后一周进行宗化抑郁自评表（SDS）筛查，进行数据分析判断孕产妇心理情绪表现3-4，共发放200份调查问卷，此种方法为4级评分，包括A（没有时间出现）、B（小部分时间）、C（一大部分时间）、D（绝大部分时间）；评分表共为
5、20题，每题均为4分制，所有孕产妇本人填写，共发放180份调查问卷，回收率100%，问卷回收后由护士统计分值，将两组孕产妇总分乘以1.25取整数，得出标准分，70分以上者为重度。 1.4 统计学处理 采用SPSS18.0统计软件，计量资料用均数标准差表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用2检验，P 2 结果 2.1 比?两组孕产妇产后抑郁症发生情况 本次研究中，观察组120例孕产妇，产后出现抑郁症表现为11例（9.17%），对照组80例孕产妇中，产后发生抑郁表现为17例（21.25%），对照组孕产妇抑郁症发生率高于观察组，（2=5.658，P=0.017）。 2.2 比较两组孕产妇SDS抑郁评分 两组孕产妇入院时SDS评分结果对比无统计学意义，P0.05，经护理干预后，观察组孕产妇抑郁评分值低于对照组，P