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1、“班主任工作总结”背后的思考 去年暑假我校由于规模扩大，班额增加，教师缺口较大，学校公开招聘新教师14名，外加调入人员8名，充实到教师队伍，他们的到来为学校增添了新鲜血液，同时也带来了生机与活力。他们年轻，富有朝气，思想活跃，接受新鲜事物快，和学生之间不存在代沟，容易沟通和交流；不足之处是缺乏经验，自我满足感强。新一年级12个班，其中6个是新班主任，令我意想不到的是在上学期的班级工作总结中，竟然发现一年级12名班主任所交的总结中，有三篇是完全一样的，还有一篇是从网上下摘的，实际情况与所教班级根本不相符。出现这种情况令我非常震惊，当时我生气归生气，我把三个班主任叫过来，没有声色俱厉的批评、职责，
2、我只是让她们三个人把三篇总结从头到尾认真看了一遍，然后谈谈自己的感受。结果可想而知，三个人谁也没有大谈阔论地谈感想，各自面红耳赤地拿起自己的总结离开了。一天后，其中两个人分别交给我一份别样的工作总结。我相信，此类事情再也不会再在我校班主任当中发生。但是这件事不能不让我陷入深深的思考 1、下学期开学初交上学期的“班级工作总结”坚持了几年，效果不错。运行了几年，难道举措存在问题！？实践证明，无论对老师自身业务的提高，还是对学校的发展都是百利而无一害。首先这份具有切身体会，经自己精心锤炼的班级工作总结是一篇很好的德育论文，不仅对他人管理班级有指导意义，而且也是自己评聘职称、晋职晋级的重要条件，何乐而
3、不为呢？！ 2、班主任工作繁忙，没有时间静下心来思考总结，有应付之嫌。这是态度问题。我们平时在教育学生的过程中，言行举止都要做学生的表率，怎么轮到我们自己的时候，就降低标准和要求。时间上为了给班主任以深入的思考和保证，往往作为假期作业来完成。其根本原因还在于没有正确对待，随便抄一篇应付差事，蒙混过关。也压根儿没有想到我会亲自审阅。 班主任，是学校德育工作的骨干。他们工作繁琐，辛苦而光荣。一个学校校风的好坏，学风是否浓厚，秩序是否井然，班主任起着至关重要的作用。因此，作为学校的管理者，是否有这样的视角，去关注班主任队伍建设，促进其专业化发展，某种程度上决定着学校的变化、发展。因为班主任具有双重甚
4、至多重身份，他们不仅是学生人生路上的引导者，叫他们如何做人，也是他们学习上的指导者，还是思想上、生活上的关心者，是良师也是益友，更是管理者。基于此，对班主任工作的重视与期待，也是我工作的重心。我希望每一个班主任都是高素质、精业务、强责任心的高艺术性的能人。但是十个手指头伸出来都不一般齐整，人与人之间存在差异，这是客观事实。但至少你是一个用心者，一个不断提高自我、完善自我的人。因此每年在选聘班主任的时候，学校会反复筛选、对比、权衡，慎之又慎，毕竟全校1500多名学生，1500多个家庭，3000多名父母的希望，将这份责任交给学校，交给老师，这是重托，也是信任，更是沉甸甸的责任。 学校对于这份责任，
5、从来不敢掉以轻心，当把这份责任转嫁于全体班主任的时候，更是再三嘱咐、强调，同时提出明确要求。毕竟人无完人，难免考虑不周，马也有失蹄之时。所以我要求每学期结束，全体班主任老师都要针对本学期的班级工作谈谈自己的得与失，好的经验、做法认真总结，继续发扬，存在的问题、困惑共同探讨、解决，让反思形成一种习惯。这样有利于我们在工作中少走弯路，尽快成长成熟起来。从这件事情当中，我明白了：业精于勤荒于嬉，行思于随毁于惰。人的惰性随时可以发生，而一个好习惯的养成，漫长而艰难。有时候，真的是“态度决定一切”。尤其是我们做教师的，做班主任工作的，怎样去引领我们的学生，去塑造他们的人格，需要我们用一生去思考，必生所追求。