《“生命活动的能量通货―ATP”的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“生命活动的能量通货―ATP”的教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“生命活动的能量通货ATP”的教学设计 一、教材分析 “生命活动的能量通货-ATP”是苏教版高中生物教材分子与细胞的第四章第一节。教材中，把“ATP”安排在“光合作用”与“呼吸作用”这两节之前，是将“ATP”视为生化反应的必备条件。本堂课主要是引领学生学习“ATP”的全称、结构、功能以及与ADP的相互转化、并加以运用。根据学生实际和课程标准的要求确定本节课的教学重点是“ATP的结构和功能”， 教学难点是“ATP与ADP的相互转化”。 二、教学目标 1.知识与技能目标 掌握ATP的分子简式、化学组成和结构特点；解释ATP在能量代谢中的作用，了解ATP的用途；理解ATP的形成途径及ATP与ADP相
2、互转化的过程及意义。 2.过程与方法目标 阅读、理解、识图、语言表达能力的培养；分析、比较、总结和归纳等抽象思维的训练。 3.情感态度与价值观目标 小组讨论，培养学生合作学习、勇于创新的精神。 三、教学过程 学生课前做好自主预习以及教师要求的其他准备，这是前提。教学过程如下： 1.情境导入，激活课堂 教师写出以下描述萤火虫的诗句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”。 第一二组的学生拿出课前教师要求准备的ATP注射针剂、ATP片剂以及产品的相关说明书，认真阅读。 第三四组的学生拿出课前教师要求准备的萤火虫发光器粉末，装入试管内，加少量水使之混合，置于暗处，可见试管内有荧光出现。以上事实说明什么？
3、 2.研读课本，问题探究 学生再次认真研读课本上有关“ATP”的内容 （1）自主探究以下问题：ATP的全称是什么？ATP的结构简式怎么表示？其中每个字母及化学键的含义是什么？ATP的结构有什么特点？以上问题都是一些基础知识问题，学生通过自主学习课本基本上都可以完成。教师可对需要注意的地方进行强调就可以，不需要太多的讲解。 （2）问题探究，合作讨论以下问题：ATP与ADP是如何相互转化的？化学反应方程式怎么写？它们的转化有何特点和意义？ATP的功能是什么？这几个问题有些难度，是本节课的重难点，学生先自主学习，然后相互讨论，交流。必要的时候教师?o予指导、点拨、引导其归纳总结。例如：ATP与ADP
4、是如何相互转化，教师最后可以引导学生画出图示： 3.交流点评，共享升华 教师就学生在上一个环节中的重难点，疑点，与学生进行交流、给予点评。教师根据学生讨论、展示的答案的情况，对学生难以解决的问题进行引导，与学生交流，对重难点进行拓展指导；对掌握不到位的知识点进行质疑、补充。 4.知识小结 学生可以以组为单位，就本节课的知识点和重难点进行讨论一两分钟，总结本节课的知识框架。也可以谈自己的学习收获和感受。 四、课后反思 本课在引入时，为了培养学生的兴趣，增强学习的主动性，并没有由新陈代射概念直接引入，而是考虑到学生从宏观到微观的认知过程，即从萤火虫入手说明生命活动需要能量。科学素养和人文素养的结合是新课标实施过程中的核心任务。在本节课的教学中，可以多多关注学生的情感态度价值观，培养学生的科学素养，形成“人文”的课堂环境，使学习变成一个愉悦身心的活动。 -