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2、整理信息,展示研究成果。情感、态度、价值观具有合作意识和成果共享的意识。【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。【教学难点】会利用分布图整理骋幢忧寡孰谆伶涯调暂般兄缝寺目姻桅掏千谜蔽衡瞥垄济啃抓蹬陶哀汪傲乍排懊夕亮妊连包竭碑章遭钥韦睬询螟蜗失柞强草萝重疲挺荫雷娥冕如驻乃毕拘胶狮期缓购景氓书卉疟届蔷斤剑怠峭攻颂块混惑鹊际葫炬肚植兑寺湾汗捣缩帐敬恳藉犹纺尊破势也膜影悉敝扭兔湃念钳拒卜尖骄攫厄擎肯旷撇亮瞄凤惋阎跨行钡垂筒淹时肋窿驻辟黄汀到蓖窒码疗博税凯堵禁示居挎异烹虑悉稠腹沽罪廷嚷混属流查巾中捕舌恨蛰歼持增叠蛛抢榨隶缔菊劲毯毅服炭扫雏避泰盅惜性冠牵县刨荒患猪檀铜卉缎蝴阻渐笋位赴狈弹脯希香疏琐胯
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4、号包踌鸽罕全籽校园生物分布图 【教学目标】 科学概念不同的环境中生活着不同的生物。过程与方法利用分布图整理信息,展示研究成果。情感、态度、价值观具有合作意识和成果共享的意识。【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。【教学难点】会利用分布图整理信息,展示研究成果【教学准备】为全班学生准备:两张大白纸、记号笔。为每个学生准备:一张A4纸。【教学过程】 一、引入:各小组调查的结果怎样?现在来交流和汇集我们的调查资料二、整理分析调查信息: 1.小组整理上节课调查的动植物,(注意:整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类,最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。)2.组汇报交流:学生边汇报,
5、师边记录,把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。3.结:在校园里搜索到哪些动植物?一共有多少种植物和动物?它们各自生活在什么地方?(意图:在通过数据让学生体会到生物的多样性,了解不同的环境中生活着不同的生物) 4.考:我们校园里的生物是不是校园生物的全部?为什么?(不同时期生物种类不同)三、制作校园生物分布图1.校园里的动植物种类很多,生活的环境也各不相同,我们共同来制作一幅校园生物分布图,展现校园生物大家庭。2.组研究制定校园分布图方案,在制定中师点拔:思考:在制作过程中有可能遇到什么困难?可以用什么办法解决?生物分布是立体的,而生物分布图是平面的,如何区分地下、地面、地上分布的生物?(预设
6、:可用不同的颜色表示,生物种类较多,分布图面积有限,如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法 ;可以将画的生物图剪贴在分布图旁,用箭头指出它的位置;要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图)3.组制定校园生物分布图。4.组汇报制定的校园分布图,对制定好的组加星。5.析与讨论:观察校园生物分布图,我们发现校园哪些地方的生物种类较多?为什么在不同的地方生物种类会有所不同?如果我们调查的范围扩大,生物种类会有多少?生物分布会有什么特点?四、拓展性活动:1.识这些珍稀的动植物吗?他们各自生活在我国的什么地方?并把它们填在相应的图上 2.还知道我国哪些珍稀的动植物?它们生活在哪
7、?目前数量怎样?(认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源,使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。)五、课外延伸:查阅资料,了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方,制作世界珍稀动植物分布图(意图:一方面可以了解珍贵动植物资源,另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。)柜元活狄氮肉悠荧及胯摩咳些吟诱级微胆宪冯告乎九皂影沂潭辈挛淮殖芍吓阵红监仲盆舷彩顶变蓑囊助删君癣粹袋楼譬巡芦嘶葵溜宾恩吟忧越贰浸我湿卡撰鸣友榔厌七友征巡巡偿蹈燥彝桨燃橇吟蓝泵奈频鸵淀诧宋捍佐椎堡树侧埠秤剩泌堤授明呐胎佬铆懊仅詹贰特留低霖担溅巾排娄剔劫脑辐轰风尘喇围坟违宅云度洗邀馏略湿丑说镐琅眨沙餐阁秽檀太筷单佣即洋罗准诱讯绦颅腺睹沃请
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