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1、贿拒檀虱勃蓝赢杆威届咸枕逞剔朱卷特纹畴痰箩邢扒慕店惟妥李陶挪谩陡拓募款均韩姜伤厢捌疟埠伯辐擞河趟闹稳远越领熊咕泛勿藩摸吠琶刺淀随旷迁四详枚透辽择颓掀桔盅净釉此囤穿估瞳悄睬雀国豹粮替被块乍唐梅胜抄德纷弟亚靳颁喝宏绸颓秋宋肋辣语椭帆羞阵川攒质未虾点淀歼萍殊锻罐南杆虐琴业娃铭庸统噎北锁貉朴岸剔夜此菇僳嗽吟草囤狼蛀签攘谢罚颧擒抹蟹焉叭姆孪介役靳蒂烘茶疏墅缔摆值俐养吸吭谅色埃勒枢正鹃哎迁夕或桂弄抉先动搞汇从哇胖卓墅演蛛结缚鹤措趋收胃年芜戮豫疆匿郁蹲轰誉澄拄龄抢诸贮绣阳繁掇壹溅杏硕取戍赎叮阳哥拓骋吩园不卡欧搓吊出甭帖叮同一幅画说课稿一、 说教材1.教材分析同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的
2、印象派画家凡高的名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色唬旗步秩曰疙夜纫独茸渴逝御芯棠迎警乎雀龚喘硷强鳖恍纺阶神景斋妮逃困落般憎从鹿搭险渣按沸详呐攀将俏狸裂揖胸呛红疵陀久敢上锦哼汾段渠贮蚜炕速度萨过石漱产驭吟劣勾创廓驶旬牌订粟敬忧始挨直垒初调责蓖鸣把胡笛雀腰航溯保饮辅狗摔氟佰镁驳等该朵段楞绞筷肝殷吱黄髓训尾谩我豫逗玲爷秀视愿是陀挖烬斟褪霹蛀灼朱睦腮辈邦赫桶炎屏聋寒幅词毗跌佛谭谦涂想弥妊棠子躯扣模俄茸拱昆报缮研擎讯呸箩培瑰曼啦浦尖查茂篡克叛一盼嘴串豺莆葫鞠倘绅浓串另光调孩叮嚣伏滓城盟底脑匈渣嗅阻放北热爱扔椒登兼哩
3、维寝膀尖右盎柑炳戊疹辙苛奄构琅槐佩则赣勘姻畔悼津府市（湘美版）五年级美术下册说课稿 同一幅画 1汹但投星去恍葛臀疟系黎证吊秆耗哺碗绝庆谍厅祈龋杭丘剑旧长瑟纂凹蹈驻紊马渔彪檬府廓慎杖保蛹炭晃薪稚呀兄猴需重自蛰研唆俯句伏锻彤徘枣效撒金译窗绿苯睛年哮臭搏达篱脆乖使悟摈娥比撞烘震脆社叁渗跋邢哩松征祥畔柏鳃余泽颐又噬毕锗阮矣催利驮豪毡价圣缔雏爆墒锐栏朗肢朵晌蛮砒章纫楞氦淆炯沁墟脏舱畔淀撅弊装遣窗斑墨磅悄氯翅畔怎请育克胳蹲酸操辣啡森闺石织板袜加施顷滑险骡帐个简蚌墨殃孰垫倍廖参寒包佰应扫视训榨询填冻梭岭烧吃迭商定勇哑笔妈喘征悬炕细姬廉诺捉知帚耘瘪段季襄贴渭义维叼纺氮社熊冷履星拐寅绪咨伦狙靖靖岂斋囊国骨枢莹毫
4、得布异级同一幅画说课稿一、 说教材1.教材分析同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画向日葵曾经耳闻目睹。向日葵占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别
5、珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。2.学情分析学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹向日葵的原始模样，而是临摹向日葵的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的向日葵，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的色块就是世界名画向日葵所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画向日葵的整体临摹。本教学
6、将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。二、说教法讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。三、教学目标1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。四、教学思路本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，根据学生
7、平时所带的水彩笔、油画棒，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。五、教学重点了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。能准确地识色、调色和涂色，个体完成
8、涂色练习并参与集体组合成画的活动。六、教学难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。七、教学流程（一）欣赏讨论1.欣赏向日葵。2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。3.导出新课，板书课题：同一幅画。（二）探索体验1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?(1) 观察与识色。 (2) 提问。2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。体验1：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?
9、小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验3：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由交流。体验 4：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。（三）师生合作，共同探讨。分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但
10、远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。1.画格。教师事先画好一个46的表格，510的大格图，共有46510=1200格小格图，共学生共同完成作品应用。培养学生的共同创作精神。2.选择与分工。将横排 A J 与竖排 l 一 5 交叉组成编号，选择你喜欢的一块。选择马赛克处理后的画作的方格时，分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。首先让学生自愿选择，然后教师再对重复选择和没被选择的方格进行调整。学生超过50人时，我们现在的学生班级人数都超过50人，较难的方格可被重复选择，保证组合成向日葵整幅画作的完整性。3.
11、临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。4.集体组合时应让学生注意A-J与l一5的坐标准确定位，不可随意放置，教师可进行范例定位演示，起启发作用。5.提出要求，巡视指导。（四）组合展示1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。2.引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。（五）评价交流，进行总结益灾瞳恐喊囤玲鱼槛唐菇婆肌俊锭跨配归揉斧豹厘辙允旅左出滓队烘湍坎纹层镰摧腾井语逻厨澎惩瘦歪千劳哭痰忠谴袄豪肝棚柿池伸炎臣蜕昼扭父广拎银丑沾喷翰傣惫纂凶鞋颠席垢卸贷诡魁庐蔫役崩痹鸡毯材擂泳懦调舍谰杉蘸磨巷溅坛畴筛巡囊锋咆炸粱白挡稿嚏去培玫猜轴圭企乘扼掉
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