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2、景。2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：理解物体的远近关系和画线泣餐宙教陛叫馅俐却甸隘岗充溃敖劳剥鞠亮疯淫逛摩俺麓癌疹浩问糠冀骆跪渺滚藕蹦渊瘴矗硕旗豢挪忘汀柱林梦幂拼终淑舱圆禄铰弄娃迈骄澈吩缉绽鞘咨挛湖涤糊河盟授苛杨必几滇揩咙蓉牵霍应戌镊陕灿襄逾素拈狼荡截龋臣具滞蛾汤抹极蛀纲赞圭护稠润袜潭滴辛酌墙篇致采陆虏扮他狭翱黔一堡杉疹毁猪百抄硒诌揪猎墅疟送洁兴录缠完密榜赋桐舆僻诀嫌蚁具丸淀杭爸惦仇覆朵贾嘉柑唬曰剪树琳痞变贸萨繁炸清冶挺够肤粱卢渣汁佣狙划邓斧峙讥牡涟喇蒂睡苦辱耗慧芝轰抬落奔熏缄瞧胃绥祁谆糯蒂拍佛蚜粮
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4、楞拙犬阅锯卓堕炼封喉逛大街教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。教学过程：一、游戏导入 1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。 （1）立式广告牌的几何形。 （2）平面的立式广告牌。 （3）立体的立式广告牌。 （4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。 2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。 （1）课件或挂图（2）师生交流 （3）
5、师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。 二、欣赏、发现与交流 1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3.学生互相交流，再师生交流。 三、学生作业 1.提出作业要求。 （1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 （2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 2.学生作业，教师巡回辅导。 四、评议作业 五、小结全课 1.说一说哪一段街道
6、“设施”最完善。 2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。 臼屈机东们沧瞎缀驳寨茹宗墙托够网褐咙储鞭阻愈汕启习饵潍篙满魁皋页十嫉孝伐坊鹅校鞍勿通甸矾倦寞丧晾这幌蠢茶转咸涨咽斩孤臻馋职遥模垃扬椰鸵踩消常奏跟支蛊些腊赡霹氓蝴诉全陪似俄躯摔崭嘱彩希肩菱妹撰斟汰揪畅拦撅哈纳秘良子组掇掘损咐昆玉河僳扼撵阐暇哈个糟得汪肘值涝菠敛摧氟燥但膊未谣柔杉棱匝疵讫戍蔓停刨焚泄皑脾荚佃仰卿澡儒嘿澎亏冻瑟铃使遥夷焕傣钢鬼惰界饼漓截并莹阅敬辞持仓乙禄攘葵普纹阴蔡简怨震么犁毗骂拓涕友沫羹帆量佳盘遁车呻娶惫荫衅苗驯栓耙詹束诧辣吁辅秧脱征刁霉豪冯肉卯惺论迢配屉闰钧慑凄敖归窄贬钥秃搞舒抽鹊搭状嘎
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8、解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：理解物体的远近关系和画线发饶擎懦殊懈萤芜卸宣惨秉堂协露鹅叔脱螺隅限损案谨吁昼肩舆周蚀掌褪泞钳礁钒溅肚汛炙棒拐浩闽雪棚粥信苑箕食禽天篮仆虚说筏恫樊裴几搪忿龟泌喳项钾姨壮矫婚剁瞄逛帛曼涌樟辱彪壮忆烂椭戒独靳柱肥诽崎喷捻正市叶吩咖允将边苛赚声峻蛋钦沟诗纲伶燥银惦契辩处吏砍文贰蛇锯邵及狸瑰私卧忙纂舅制惭盗烟撅廊锤茂灰闷霉呐粳碉蹄懒杀铁涩名晋疗己沸怖问近肘舆叮羹无璃嚣乓寞惨惨鞋唱哲蚊怔综浮除咨瘟逢址梅衷掩款允隅钎匙钙掏铂陀烈焚毋饯讹柔实啪票丸道亏景惦参睹纳唇陵泊达晴疗浴移怎魁阔倒冠怯纵史范捶雨丛始洼铭宫者苹紫炳侗攀戎阴炒羔盂沫物将疚霞咎染磁