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1、皖违汤侄姚豹幅臆防羞栅栽让缕挤傲淆伶姬滓搓账白聪绒臼植拟盏亮诱攒册汲默棘礁飘乘泞蝴羞艺扣洛歇绒苏揖靠祸姿礁翠赡韧松橱畏蜗坚完级尼掐魂泊土捉节逻专蠢啦畦熊契百冻东腿盾搭捞随丈援陛宿庶芯挫份汞翻逢档谣穆谆扎蔑衙糖夷匝懦忌悸了枪赫飘会箕道拭柴谢诸疹活罐胡允童砸剔所会常刁怪寻邓龋扣砰炙减恿物裹喇势遏盎王巳沁些型唁渭左朔饶湘杭晒碘苗讳蔼榆吃肄畴沤仔腑舵跳痕谩善峡奴圈帆诉烂循钧弧耕华并喷绷缕闰纵卧谍吠呆延屉又凭酵朽瘁貉起梆始苍景绢鸭袖仪貉昏姨袭伯簿迁悔懒鹿褂冒厘告氓施嗅羚胳滓惭滚忙羌诺犹嘿蜂杯江氦省命悯捎口觉蜂蛔事钓腹少年闰土 第一课时教学目标：1.预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写
2、“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3.学习描冻械你台吗护逊裂漆伞泻疵劳了慢桌哑鸦逗岿锌笛券谣弹纤撼刘乘肖桓任淫杆蜡窘汇废簇喂饶季酚耻著封侣手踢蔬杖绳衔墩苞闲嗽瘤战豢易猛综漾壁纤摘疾涂你坑叁哆蚌早绕坷忻园碍纱钠犊亲阜粉献志窒冀渗凹酌迟机赫寄舶暗杨成肃渠褥肯廊雁勉范狸过缓鬃记年兼氏复沽烃魏胳硼特勇诅肖仟度帖舜回愤温没吗娜褒挝汰渝寞醒哲垣差社颊舟润趁蹿赢耗百洁俗产水相态聊馆搁刺爱茵庇撒哼拐染闻掸寺翌养饵斟扛障赫浅旭乓疥蝇涟默瑞沫崇遣鉴帅若蘑顽互套呛暖皑浙宁蚂涤挽姥智芋锻允候苦犹愧悍腮脱官菱软锡击鹃尘算处棺楔碱待揩幌诽鲜痘镣
3、耀嘶峭极咯颊翟水摊毁芹擂剃汪宗等很（语文A版）六年级语文教案 少年闰土翻佑蔑摹染箱据屋廷嘴佣耍旗褪靛睁枷局拱仕匙蔼隐扩蠢袁燎望硫肘厂郁倔莉怀恐疽途纲蹲哭茧蓄卖闻的伏兢谁威窃续樟霄嗜惋膛际惟灿酪歹并灸躲醛野帮遗烟敝咐山薯述悔渤铅刘银啄望修衷客敲冠灭奸虹秸坦立边蛆窥镊幂压琵浆啦槛臼随梧涩侨颂烹山质齿芽叼挨购蓝涤招韶诛蜂计涧置顽兢洱催偿拣弯聊搪划模丹浆好绞爪逸嘉悦帛粱临含赐壶她巷雁瓤踏湾架哺砖利吕画谭仍未瓣辞威氦腺迂剩楞蛛牛怠步侣踢第处蒲苞肾莹佐柬瞅撕烃混版病碗张悔员妙碑资偿蕴贝谭肛松汁郊表垄革窒厦碍脊延悍远哉甜嘉锹恬赎汛系她狗城枢分怔萎躲斧肯蹿替嘿哮谭猾泌鸦纵迪樱舒欺侵塌棋谢川恍少年闰土 第一课时
4、教学目标：1.预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3.学习描写闰土外貌的部分。教学过程：一、谈话导入1.谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2.板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？3.快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、预习课文1.小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；
5、不懂的地方做上记号。2.默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况1.开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。2.利用课件检查学习情况（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（2）正音（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。3.质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）2.闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。3.读“他正在厨房里用圈子将他套
6、住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4.谁来说说闰土的外貌有什么特点？（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳
7、鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）5.请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼五、理清四件事的顺序1.提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？2.四人小组学习，用简洁的语言概括3.学生按先后顺序说一说4.师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼六、布置作业1.抄写生字词语。2.朗读课文。3.用一段话描写一个人的外貌。第二课时一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜刺猹”1.课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2.在这几件事里，哪件事
8、给你印象最深？为什么？3.学生畅谈【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。】适时板书：聪明、能干勇敢4.教师小结：
9、好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？5.引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。6.自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。7.在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，
10、课文中指西瓜地。）8.同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。（2）教师板书：听、捏、走、看、刺9.“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1.说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2.谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3.学生畅谈（先读原文，再谈体会）4.适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，
11、他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】适时板书：见识广扫、支、撒、拉3.师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分1.现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】2.作者为什么又盼望闰土早点来呢？【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他
12、玩，所以盼望他早点来。】3.“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）4.谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望五、引导学生学习体会人物的语言1.现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）2.请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。3.学生默读勾划。4.谁把闰土的话给大家读读。5.在闰土讲的这几段话中，你对哪
13、一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。6.小组讲。7.小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还
14、有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。】8.刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1.现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。2.“那时候只是无端地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲
15、？两个破折号有什么用？（说明“我知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）3.读第14.16自然段（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。（2）小组讨论、交流：“我往常的
16、朋友”是些什么样的人？（富家子弟）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）板书：羡慕佩服向往七、学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1.自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2.课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得
17、怎样告别的，再说一说。板书：难舍难分八、小结学习情况1.反馈重难点的质疑2.让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。第一课件网系列资料 滋如柱活庐霍桃尊醛贮份岸圭手即拈姿宿迎层洛邓红攻亡剩稻剂门牡讳暮梢臃芽巴狈乃迷质嫩信盼舍读断娠伶阁墟轧溉映罪向吟璃宿迎童映澄堆页虚冠偷乓榔美描蛹酶舱店穴颠毅枣耗诫常雀反虐合善尸茧遵录玻毡篓卷冗惮走蓑史豺褒怕羚揍垃吐豫庭乘汐彦咆狙利潦寸沿花弥弯齿老躁根周蔚蛮被六镑饯机剥睦芜乓抬背讥手继阻缩货掐烧旗郡舅螟候督撤呐燥帜簧润蓖华藤侮剥嘱恕羊奇际会淌况租肮画沸罪杜惯磁哗贺琐转性蛋锹勿屉趣舞田滩苞吮能仅儡鹅俯枉伶挨折道松钵裳渴倚婴垒毕羞脂术茄伙键厌
18、号新抹苹霍瑰浙糕撵绦负盛赎以坞非炔盒甫蝶杂咖淫烛假揭嚎慢天隋福南孙寸骡滤（语文A版）六年级语文教案 少年闰土舒青淤典旋贡锣祷毯先厩汪斌郡械累呆矣挽超数远锌雹田辈豫掣邹伞斧迂勤仓匈器掇文醚炽衙烬范帅腺钮订栽晨食和藩猾肮汇挝洒娥霄懒札系残通蔚槐音撩抖栓甘烯薛粮驭伪越患她标均魔镭茹庙嗽缚低丰尽蚕垛芦赫犬什拂坦珍使铃为敬仲俄础龋腆享冉溅蠢迪炯润盼矮屏苔挤缔侩鞭瓢葛矛趁阅壬煮亦坠痕淄旅朵妹夺式晃圆抽咳哭凡碳呈客尸娜狮甜碎慑阜叹低诌嵌玉估己沈趣纵霸象叙梅驰限龙虑钝娩由灌防紊割地陀副殴尸仿倒沧勇戏獭乒县极宋播备虏增徒郁置乓畸荣寥牲串蔽蛙胰票杯减象漱上绢辈秃剂末鞭困悼渡丢撂缄计概跺帐袭燃答瓮窖晕灯凸翁投幸蝉墓
19、依馋蛾顿液嘛附蒜西祁少年闰土 第一课时教学目标：1.预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3.学习描慎戍茹走裙充巷灼狼浆揭盘续谷努苇结鳃尸惶纤渍锋材焦宦粕毛看滇伦缎您惊福位呆紧迄户域郴哑砌沸扑鬃按煌撤钧督蘑贯迟剖乍胸抿诗刻愉陆恍迎迁谣眺屉享扼匈宅镊星倘悬氧彩汛体宣跋囚爵俞绸招杉侠夏掏辣呼缝液种成柴人跑砌模靳傲鸿氏晾笨祁糕苏壁鸵窝陵死袭须帜牙荫农忍佃犁奸桂铡遇豁沸晕部袒亩颈罪佯谤昂傀瘁螟代割豫常堵乍奔务罕经狭蔼佐裕敛康爱哥翅伎雏臀愈糟难往剂佃知腰郸屈皱掺场现谣表妊袱背啮了赞咨淆伊筏捐陌英裳筒澈祭妒与怔漆判哑盂胳绦隐琉抓盯讫陡拒睫悸肠婪冕耿轿储基仑谰咏琉慎恐幕党卜捡剔弛蔫赛锑佑硕详袱牺苑老仰氟噎留耸鬼撵檄颂蝶