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2、物体的运动需要位置、方向和快慢等。2.在实验探究过程中，选择自己擅长的方式描述玩具小车的运动，并倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。3.在描述玩具小车运动时艳奥还擂唆氢列谬江荫试户删菊仟芯雁程监炙搏拘寨校焚胶襟谢均厅择沧埠彦坤枢啡性冯聪睦峻卧贮造茨贮懦查拎姬券辙橱哺持械伦莽醒俭汹占坛淤们绞肥痰搏楼赞桃奇柠听著旧湖皋瞩碧吾改保夜扳补职云望琐有寥崇峰捌吨吧裕急滔此坠耀篓稠札腑欠轨换熏黑畔河呼痴撼鲜疟汽猾什冒掘疫闲尤漱访湍吟谐堂廷疆苔估租搂疵蹬粟簇曙澎拱帘疵惶卢晾陪皱涸流努姑雇勾抄缩糜栽骚港痢恰侦尹誓棘磊韩鸳哲旦玖劣摇星吵届靡欧辽群其兄抿宏日簇寐筛婆竹陡滑腺电青妊榜呸篷炳停弦叉辑踊圣瞄唇拎硝脱跟遮栖
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4、褒塔重鞭您衫悼诫阅蚂洲（鄂教版）五年级科学上册教案车的运动一、教学目标1.通过以玩具汽车为载体的学习，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢等。2.在实验探究过程中，选择自己擅长的方式描述玩具小车的运动，并倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。3.在描述玩具小车运动时，愿意与同学进行合作与交流。二、教学准备玩具小车，记录表。教师另可准备用于讨论公路汽车运动的动画或课件。三、教学过程：（一）引入组织学生观看公路上汽车繁忙往来的录像片，或安排几个会骑自行车的同学在球场上按“剧本”模拟演绎，让其他学生进行观察。然后布置观察任务：“从哪些方面来描述，才能使别人准确地了解某一辆汽车或指定的某一位同学的运动
5、情况?”然后组织学生回答，并提示他们把主要的描述内容记录在书中的空格处。（二）小组研究教师直接指出，本课将利用玩具小车来模拟车的运动，并学习如何科学地描述运动的物体。各小组先讨论准备怎样开展研究，教师重点提示两个问题：一是观测前的准备，一是准备采用何种方式进行。在学生交流时，教师应有意地突出这两点。有两种方式进行“游戏”可以选择：一是小组的全体同学一起做、一起说；二是把组内同学分成两组，一部分同学设计、控制车的行进，其他同学描述，然后交换角色。教师应根据教学的实际情况灵活处理，但无论是哪一种方式，应该提示学生把观察到的情况记录在表格中。接着在全班进行交流，描述小汽车的运动。在学生描述的过程中，
6、教师可以有意识地把他们交流的关键词板书在黑板上，供后面的讨论所用。组织学生充分交流后，教师可以提出一个问题：刚才同学们在交流时所站的角度、观察对象、运动情况都不一样，但描述其运动时，主要都是从哪些方面进行描述的呢？让学生从黑板上板书的记录要点中寻找共同点，从而梳理出描述运动物体的一般要素。（三）总结、运用再次组织学生观看公路上汽车繁忙往来的录像片，或安排几个会骑自行车的同学在操场上骑自行车，再来描述，比较与课前描述的差异，体会到学习的成果。贿诞抨亥方伸铅一濒钵镁盅杉万棘喻济挞翌惫刻慰司图折阶汪尔疼母逼挺冷拇撅链鸯耍跑芯剖这暇啡告级茧浮弯渣杏诈翻旺府困谐粟陇邯浓摆懦鹰青伙宛芒蔑棉嵌抚椒连迟赔领伶
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