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1、“说讲评”教研活动操作方法初探 “说讲评”活动始于1992年，由河南新乡发起，是教师学习提高最优化的方法和途径之一。通过多年来的学习和探索，本人对“说讲评”活动有了进一步的认识，现对“说讲评”教研活动谈谈我的认识。 一、“说讲评”教研活动的基本形式 “说讲评”教研活动即“说课、讲课、评课”教研活动的简称。这种教研活动是把教师的说课、讲课和评课看成一个整体，将其有机地结合起来，构成相互联系，相互作用的合理结构，实现教研活动的整体优化。 (一)常规型“说讲评”教研活动。这是年级学科组教研活动采用形式。 (二)竞赛型“说讲评”教研活动。这是跨年级、跨学科的校内竞赛以及按学科或跨学科的区(县)内具有竞
2、赛性质的活动形式。 (三)研究型“说讲评”教研活动。这是以校、区(县)、市内单位推出的、反映某学科领域教研热点的活动形式。 二、“说讲评”教研活动的实施原则 (一)群体性原则。(二)连贯性原则。(三)反馈性原则。(四)探索性原则。(五)创造性原则。 三、“说讲评”教研活动基本内容和要求 (一)“说课”的基本内容和要求。“说课”是指教师在备课的基础上，依据课程标准和教材，在教学理论的指导下，结合教师、学生实际和教学条件，向其他教师说明本单元或本节课的教学思路和教学设计方案。通常由“说教材、说学法、说教法、说教学程序”四个方面组成，该环节要求教师从教材内容和学生实际出发，构建教学目标体系，安排教学
3、过程的程序；提出突出教学重点、突破教学难点、优化教学结构的策略；分析选择教学方法和教学手段的设想；预测教学所要达到的效果。 一次说课的程序大致是：“钻研教材、分析学情、确定教法和学法、设计教学程序、弄清教学理论依据、写出讲稿、说前演练、登台说课、说后评议”。 (二)“讲课”的基本内容和要求。“讲课”是指教师按照自己的教学思路，综合运用教学技能，将教学设计方案付诸教学实践，实现教学目标的过程。该环节要求教师要以培养和发展学生的能力和修改为目的。在教学目标明确的前提下，在激发兴趣的基础上，在传授知识的同时渗透思想教育，教给学习方法，提供实践机会，让学生在动脑、动口、动手的实践活动中掌握知识，受到教
4、育，掌握方法，形成技能。 (三)“评课”的基本内容和要求。“评课”是指参加听课的教师对说课及讲课进行客观的科学评价。该环节要求评课要依据一定的教学理论，对教学目标、教学过程、教学效果及教学思想、教学思路、教学设计、教学能力等方面做出客观性的价值判断和科学评价。 评课时应该把握以下三点： (一)明确评课的目的。进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者目的确定评课的目的。一般情况下，听课者所进行的听课活动，都围绕一定的目的进行。那么，评课时一定要围绕已确定的目的进行。 (二)把握评课内容。根据目前教学改革趋势看，评课应围绕以下内容进行。 1评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实
5、例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。 2评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确，教学重点是否突出，教学难点是否突破，内容是否妥当等。 3评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生的能力，是否调动了学生的学习积极性等。 4评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。 5评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理，教学的组织形式是否科学，
6、教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否得当等。 6评教学效果。即评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。 (三)讲究评课技巧 1要抓主要矛盾。一节好课，也不可能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题。抓住课堂教学中的主要问题进行评论。 2要采用多种形式。评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。对于检查评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采用单独形式评课，即听课者与执教者单独交换意见。对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的群体听课活动，应采取集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。 3要坚持鼓励原则。任何形式的评课必须坚持激励性原则。通过评课活动，起到调动教师教学研究积极性的作用。因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。 4评课中应注意几个问题。 A评课要有准备，切忌信口开河。 B评课要有重点，切忌吹毛求疵。 C评课要全面衡量，切忌以偏概全。 D评课要因人而异，切忌程式化。