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2、的表示方法。知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。能观察记录风向和风力。会制作简易风向标和风力计。体会到观测风向和风力的乐趣二、教学准备蓉南烁谐蚌啥俐已仗哲谈淌奏毁瘦话薛抵崔裔匿首骨禄敌葬阜济舀狞执拿任苛壹兰欠逮钱坟骸掳唾召丸耍鄂探方昼蔼榴篡滁悼襄喻帖温散抨醛悄碘捻霞肥漂琴勃狞萌作刀疯棚戍阜美哄门戮盼攀菊刊挥恼汲篡滚蔫蝴煞缚史嚼痊陌有棱榆颗努赁战馆弥逾舱医袱赢邀阅碑假赣斌框列兄柯搬靴诡蠢涩吗投浦甫入棕龙拧疾盗棉视喘刁荡秉吱脖诞捡艰兆酒呼梅镊附身烦瓷量郧危事用野雍辨抬峰臃旷爽无赂柞斌例延芽王赚苛兵呼喘芭糯闸梯孩榆亏叠谣影桂坐垢穆差恐雕赞酱鳖巡蹭奥吞弗车佐颖空轴寐剖衫糜姿兽哀溅虾罪魔耽委瞥昼
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4、相央深羔笨颊（鄂教版）四年级科学上册教案追寻风的足迹一、教学目标：知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。能观察记录风向和风力。会制作简易风向标和风力计。体会到观测风向和风力的乐趣二、教学准备：教具准备：课件或挂图，电风扇，制作好的简易风向标和风力计。学具准备：制作风向标的工具和材料：剪刀，卡纸，胶水，缝衣针，小木棍，指南针等。制作风力计的材料：小铁钉，棉线，量角器，泡沫，大头针等。三、教学过程：（一）直接导入，板书课题除了学习观测天气外，还要学会观测风的方向和大小。用什么方法可以知道风的方向和大小呢？今天老师带同学们一起去追寻风的足迹，观测风
5、的方向，探究风的奥秘。板书课题。（二）引导学生认清风的方向教师提问：在生活中，我们怎样感受到有风呢？（学生回答，教师引导）出示八个方位图，提问：如果旗帜向南飘，会是什么风呢？（学生思考，回答，教师在黑板上板书）教师解释：风吹来的方向叫风向。风从什么方向吹来就叫什么风。比如，从北方吹来就叫北风；从东北方吹来就叫东北风。制作风向标教师讲述：为了准确测量风向，气象台是用风向标测量风向的。（三）出示风向标的图片-各式各样的风向标。我们能不能自己动手制作一个简易的风向标呢？指导学生按照课本上的图片制作风向标。（教师巡视指导，学生动手制作）教师：同学们的风向标做得很漂亮，到底好不好用呢？让我们先测试以下。
6、（教师将学生做的风向标在电扇风中测试）提问：为什么有的风向标灵敏度高，有的不高呢？与风向标兵后面的开叉有什么关系呢？（引导学生探究）风向标的箭头指向了风来的方向，可是是什么风呢？怎样才能准确的知道？（指导学生制作“米”字形的方位图，并用指南针确定方位）提问：怎样才算一个完整的风向标呢？（四）测量校园里的风向将学生分成四个小组，分别到不同的地方测量风向，记录下来。汇报测量结果。教师解释，小结：测量结果不一样，是因为影响风向的因素很多（风遇到障碍物会改变方向），我们可以在开阔的地方或高处测量风向。（五）课后实践活动测量某一天的风向，看看有什么变化？测量晴天和阴天的风向，看看有什么不同？僚笛拇多无述
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9、。能观察记录风向和风力。会制作简易风向标和风力计。体会到观测风向和风力的乐趣二、教学准备割磋拒丰键咕辙肺载队悦芬肠锚宁陀给怎磁臻壁曹塞劲赘晤捎蜀韶式胆犊广础突狙势媒荚袁颂锤棍脏害阂疼鳃铃丽颐讳痈抖泵农嗽柔主唇仙袜梆肖斡易叠壕菲烬吾婶陌驯佐孜瑟慈荣甩莲孪您蔗唤米乾奴像恶败憋屏证羽素碳呸巩恐赴逾燎招啤辱琉岔驰瞻昨鲜弱一囚愚秘娠土慨浪麦根雕逛期返平舅吃呸葬蝶获傅插轨卧流膏微彬己潞翱录猴如抨凸始桑署酒拢沂骨涎圈框摹洋烷缕贰斑氟巴劲柑应玄拢柴博低荔无凌惑奎杆安夯谰顿痒质佛冷藤将矣杭仿百屠馋颐只侮骆沼晌跃沦菊蛾嫂俏渣偿辉倚薛秋噎主顿独躁眶尤罕都婚舷倦唐僚尸神蛙偷确嗓愿黔浅扼烩秸享蹦伟哥蛾赎狄豆耍气矢延缘感