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1、“资源跨区域调配”高三一轮复习课教学设计考纲解读 根据考纲的要求，设置复习目标为：了解并掌握我国和世界上现有的为资源跨区域调配而建设的大型工程名称和特点；运用图文资料，学会分析某区域资源跨区域调配的必要性；结合材料，分析资源调配对资源调入区和调出区的发展以及地理环境的影响。 根据高考题推测考向：结合区域图或相关资料考查资源的空间、时间分布，或对比两地的资源状况，分析区域资源调配的主要原因；结合区域特征，考查资源调配的线路选择、修建线路时遇到的自然障碍以及对所经地区自然环境、区域发展的影响；针对区域环境特征，从开源、节流角度探究解决资源短缺的措施；分析资源调配对调出区、调入区的影响。 教学过程
2、课堂导入这样一则消息，引起老师的关注：“瓜达尔港开航，新时代的黎明”。 2016年11月13日，巴基斯坦由中方运营的瓜达尔港正式开航了！ 瓜达尔港距离霍尔木兹海峡非常近，与波斯湾近在咫尺，是一个可以停靠8-10万吨油轮的深水港。通过这一港口，中国船只与商品能够更快到达中东及波斯湾地区，为中国的能源运输提供了新的可能。突出马六甲海峡重围，瓜达尔港为中国国运腾飞而生！ 国际能源的进口对于中国的重要性，那么世界范围内有哪些重要的资源跨区域调配的工程？为什么实施？实施后又会带来哪些影响？我们这节课来进行复习。 学情反馈根据学生课前自主学习任务的安排，课堂上采用提问的方式反馈出学生的掌握情况。提问内容：
3、我国四大工程的概况；西气东输的原因；西气东输的意义；南水北调的积极意义和可能带来的环境问题；资源跨区域调配的原因分析思路；资源跨区域调配对区域影响的分析思路。 承转师生列举能源资源跨区域调配和水资源的跨区域调配的案例 当然，自然资源的跨区域调配还有很多案例，如?F矿资源的调配、劳动力资源的调配等等。这节课，我们重点以能源资源的调配和水资源的调配为案例去分析。 一、能源资源的跨区域调配原因、线路选择及带来影响 自主探究学生自主探究，写出答案。 材料 近年来我国开始实施油气进口多元化战略，原油进口“四面八方”格局初现，且进口量持续攀升。图为我国油气进口通道及西气东输二线示意图。（图示我国的三大能源
4、进口管道，图略） 1.分别说明西南、东北油气进口通道施工建设过程中在自然因素上可能遇到的困难。 2.分析西气东输二线工程的建设对我国的重要意义。 3.对能源输入区而言，可采取哪些措施来缓解目前的能源短缺问题？ 投影展示投影展示学生答案，其他学生可进行评价、质疑和修正完善答案。 修正答案给予参考答案进行修正。 归纳总结 1.影响资源调配线路选择的因素： 自然因素：资源丰富程度、地形地质、气象、水文、生物等。 社会经济因素：经济发展水平、城市人口的分布、生态影响、科技水平、线路造价等。 2.能源资源调配带来的影响（表格略） 二、水资源的跨区域调配原因及带来影响 自主阅读学生先行自主阅读材料，组织答
5、案。 合作探究学生讨论，通过交流集中意见；讨论后展示结果，其他小组进行评价、质疑和修正。 材料：图示甲、乙两国国内均建有东水西调工程，读两区域简图回答下列问题。（图示秘鲁和澳大利亚的调水工程示意图略） 1.甲、乙两国水资源调入区，一个位于沿海，一个位于内陆，其缺水的原因分别是什么？ 2.说明这些调水工程对调入区发展的有利影响。 3.调水后，两国调入区均出现了土壤盐碱化加重的现象，试分析其原因，并提出防治措施。 修正答案给予参考答案进行修正 归纳总结 1.水资源跨区域调配的原因水资源供需矛盾 2.水资源跨区域调配的影响（表格略） 板书总结略 【课后反思】 （1）重视区域案例的迁移应用。本节课的设
6、计围绕迁移案例“我国油气的进口”“秘鲁调水”“澳大利亚调水”展开探究复习，并最终得出思路和方法。在案例的选取上，既有能源资源案例的分析，又有水资源案例的选取；既关注到国内案例，又关注到国外案例；既关注个别案例的分析，又关注了案例的对比分析。 （2）运用翻转课堂，学生自主学习与合作学习相结合。对于我国的西气东输、南水北调、西电东送、北煤南运工程的概况、原因及影响采取课前自主复习的方式完成，提问形式巩固，而对于新案例的学习则可以以合作学习的方式应用提升。 （3）课堂以学生为主体，采用自主探究和合作探究结合的方式。简单的案例学生自主探究，难度较大的采用小组内合作探究，探究的案例既验证了学生的知识掌握程度，又拓展了课堂的知识。