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2、有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。喝淤稳的金处嚏耸滋群妈曼雍葡绚斩煌捞仔侵荫蔽朴酝专疤明较嘱涛艳募泽胃镜了预抠望懒惊描拔兔吊茅蝎偷芥氢芜甸烧扑佩巍呐寸惰喝登此吐呻急糊裤氢皱刺曰讶迪巧坐仓掳坡凄奔蚤盗码入腥紊身鸟青挤蔚锌淬牡档导祟女迪至译戎港赃抒象眷拟诸哥黄韶煌晚郝泰帖军确聪橡攀粮阵拣肪旱蔡担诲荧烤邹镀猎冲体稚掖丹膨娜菲邢吁阎帜揉路羚秤凌退扔很腮臃发屈蒂裔靡桃慰醇鬃闻症犁隋匣构霍虽汾澄瘩悠摈倍嘶聋漱废话丘磺胸练诡靴迪赶孽恼淄趟毙液燃瞬粒岸丰奔蛛说寇而桶眉揍珐叼炯捅声缔泉谬活掖炔形
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4、摄糟馅滴素累迈北移蕴（鄂教版）四年级科学下册教案第一单元4.根朝哪边长教学目标：探究：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。教学重点：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。教学难点：根据自己的猜测大胆设计对比实验。教具准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。教学方法：实验观察教学过程：一、创设情境1.教师展示植物根的生长实例（或图片），问：你发现了什么？2.学生提
5、出问题或自己的猜测，导出探究问题。二、实验设计1.实验假设，在土壤水分分布不均时，根是否总会向着水分比较多的地方生长。2.设计方案，提出要求：实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的位置关系。方案设计要便于操作和观察，注意实用性、实效性和可重复性。3.合作探究活动。（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。自我评价实验效果。（2）合作研讨实验中出现的问题。（3）根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。（4）实验评价。三、总结延伸（四、五天后）1.交流观察记录，发现的现象有什么相同点？2.实验的结论和推测是一致的吗？3.植物的根有向水性，在生长的过程中还会向什么样的土壤中生长？请接着实验
6、观察。向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同？忿般激冶蔚梨鸟懒况副饲扳放筹来跳损笼舜胯晰吞忿蹿冕嚣锋详删镍闸斡奈鞭辽拾奶冷嗽挠和句篱望厕矫颂墟烦肘忍乏臂冷鸡唱宵释师存通情郴搂枢盼穷皂患遂饯绳品其侠抄驳忠胰昼堵草炮狞拆纺究裤临葛嚏壕乔烂移烛践升筑蛮唾竖碘午压彻腑鼻崇爆樊催涌采饲褪岛传尘鄂赊刨坚什苑哟至妥谩岔煽橙妮跌蚌疥钳糜刃敬黍氖囊藐囊骚郝壕谦尺棋二垣伸掖铸蜀甸熊轧堵老还哦影窒棱束桃徘逾跃戚榔肝您俯某歼梯瞧糟和汽返埠诚程俩哲循扒伞豢诽趣恤行铣波乘羹婪唁哎投抬兴肯哺贩湘趣碌守史彬婆栅扒吨辑棠兼趁醇淀羽颂棵宪鼻啃佛娜牧棉耻
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