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1、Having Breakfast教学设计 对于Having Breakfast这节课我将从四个方面展开，重点是如何利用信息技术整合教学资源，使学生掌握本节课的重难点。 一、教学目标 知识目标：学习辅音【】&【？奁】的发音规则，了解早餐对孩子的重要性，掌握早餐情境实用口语句子。 技能目标：掌握舌尖音发音规则，突破口语发音瓶颈，实现口语的标准化和国际化。 情感价值目标：激发学生兴趣，创设岗位情境，鼓励学生张开嘴、大声说，全面提升英语口语能力。 二、教学重难点 重点：掌握辅音【】&【？奁】的发音规则。 难点：早餐时的实用口语交流；幼儿教师角色情境模拟。 三、学情分析 授课对象是中职学前教育专业二年级
2、学生。 第一，中职学生英语基础普遍不好，学习能力参差不齐，但他们大多思维活跃，对新鲜事物有较强的好奇心。 第二，由于经过了一个学期的英语口语训练，学生具有了一定的英语口语基础且对英语课有浓厚的学习兴趣，因此我在课堂要充分使用互动式教学法。 四、设计理念 1.以学生为主体 以“学生的发展为本”是新课改的核心理念。所以，教师应该依据学生的兴趣、状态、发展规律对课程资源进行开发和运用，并做出教学内容、方法的选择和处理。 2.创设英语的“活力课堂” 利用歌曲、视频等手段营造岗位情境，采用分组教学法、情境模拟法等活跃课程气氛，让每位学生参与练习，充分调动学生的积极性，构建轻松、活泼的英语课堂。 五、教法
3、和学法 基于上述教学设计理念，在教学方法的选择上，我坚持“教学相长”的原则，构建开放、互动的课堂。教师创设情境、启发引导，学生自主学习、合作探究，师生互动，力求整个课堂呈现出开放、动态特点。 六、课前准备 学生收集身边“最美笑容”的图片上传至班级群相册，让学生牢记“爱笑的女生最美丽”。复习英文儿歌You are my sunshine，感受歌曲传递的爱，引发学生的情感共鸣，创设自信友爱的学习氛围。 七、教学过程 （一）知识回顾 1.导入新课（4分钟） 简单回顾元音与辅音的发音特点，强调中文发音用力，英文发音用气的差异性，中国学生普遍认为最难发的辅音则是&？奁，从而引出本节课的教学难点舌尖音&？
4、奁的发音规则，并指出在雅思口语考试中考官考查的重点也是&？奁的发音。 2.雅思口语考试（1分钟） 雅思口语考试考官考查的重点是&？奁。很多中国考生参加雅思口语考试，刚一进考场就被考官pass掉了，这是为什么呢？原因是当学生进入教室时，考官为其开门，学生很礼貌地表示感谢，由于没有咬舌尖，就把“Thank you”说了“Sank you”。 （二）3D视频，突破难点 1.播放3D动画视频（2分钟） 利用3D动画演示&？奁的发音过程，将抽象的气流流动及声带振动过程直观化。观看视频前教师提出问题，让学生带着问题观看视频，然后分组讨论，归纳总结&？奁的发音步骤，以及发音的不同。 2.分组讨论（18分钟）
5、 学生观看视频后，分组讨论&？奁的发音步骤，并总结&？奁在发音过程中的异同点。 教师总结&？奁的发音步骤。 步骤一：伸出舌头，平放在上下两排牙齿中间； 步骤二：轻轻闭上嘴，咬住舌尖； 步骤三：舌位不变，气流从牙齿和舌头间冲出去的为，声带振动的为？奁 ； 步骤四：完成&？奁的发音过程，舌头轻轻归位。 3.发音练习 学生分组讨论，根据3D动画总结&？奁的发音步骤。每个小组派代表进行发音练习，由学生评选出发音最标准、最地道的同学为小组代表。 &？奁的发音练习：this that th-ose these；teeth think thank mouth. 4.Flash动画 教师自编&？奁发音规则的顺
6、口溜，制作成Flash动画，彻底突破本节学习的难点。 （三）合作探究，质疑深入 1.导入视频（15分钟） 导入幼儿园一日活动早餐情境视频，让学生感知幼儿教师的实际工作场景，使学生了解幼儿英语口语的教学内容。 设置问题：幼儿园教师是如何工作的？在早餐环节中教师是如何跟孩子交流的？ 2.游戏环节 教师事先准备好早餐食物的单词卡片，让学生们准确说出每张卡片上的英语单词，并将食物进行营养搭配，以游戏为手段充分调动学生的学习积极性，在轻松活泼的课堂氛围中，引导学生树立健康的饮食理念。 早餐对幼儿的健康成长至关重要，幼儿教师不仅要注重早餐的“量”，更要注重早餐的“质”，只有做到平衡膳食，才能有助于孩子们的
7、身体健康。 3.3D动画视频早餐的重要性 播放3D动画视频，将早餐对孩子的重要性直观化、生动化，让学生全面了解早餐对于孩子健康成长的重要性。 早餐对孩子健康的重要性： Breakfast can improve the childs attention，especially to improve childrens ability to respond to number. 早餐可提高孩子的注意力，尤其是提升儿童对数字的反应能力。 Breakfast can promote childrens brain development. 早餐可促进孩子大脑的发育。 Breakfast can pro
8、mote the growth and development of children，especially the growth of height. 早餐可促进儿童的生长发育，尤其是身高的增长。 Breakfast can keep the children happy and motivate childrens positive emotion. 早餐可帮助孩子保持快乐的心情，激发孩子产生积极的情绪。 Breakfast can strengthen childrens physique. 早餐可增强孩子的体质。 4.对话视听 播放早餐情景会话录音，用标准化的口语发音刺激学生的听觉，为
9、课程重点的讲授打下基础。 情景对话：Teacher：Its time for breakfast， come on， wash your hands. Children： Yes， Nancy. Teacher：Lets see whats for breakfast. Oh， we have milk and eggs for breakfast. Do you like them？ Children： Yes. Tom：I want milk and egg. Jane： Id like to eat two eggs. （四）活动体验，拓展延伸 1.句子讲解（5分钟） 根据视频及会话，引
10、出早餐情境实用英语口语句子，利用情境模拟法突破课程的难点。 餐前准备 What are we going to eat？ Guess. You should wash your hands first. No running when you get your food. 早餐进行中 What do you want to eat？ What would you like to drink？ Be quiet when you are eating. Would you like more bread？ Raise your hands up. Take your time. 餐后整理 Did
11、 you have enough？ Lets clean up the mess to-gether. 2.课堂练习三最口腔肌肉训练法 在早餐情境英语口语句子练习中， 引入李阳疯狂英语的“三最口腔肌肉训练法”： 最大声（as loudly as possible）； 最快速（as quickly as possible）； 最清晰（as clearly as possible）。 鼓励学生张大嘴、大声说，树立说英语的自信心。 3.角色扮演（5分钟） 以学生为主体，选择12位学生扮演幼儿教师，使用早餐情境实用口语句子进行角色模拟，强化学生对于本节重点内容的掌握，促进学生对幼儿园常规用语的掌握，全
12、面提升学生的实用口语能力。 4.微课强化（2分钟） 播放微课，回顾本节难点舌尖音&？奁的发音规则，进一步强化本节难点。 5.布置作业（1分钟） 教师将本节授课内容的影音资料上传至班级QQ群及学校资源平台，要求学生在课后自主观看进行口语练习。 用“三最口腔肌肉训练法”练习下列句子： Its a very cold day， but its a good day. Did you sleep well last night？ Could you help me？ Glad to see you！ Who brought you here today？ 八、教学反思 本节课遵循新课标理念，笔者采用信息化教学手段，课前搜集信息化资料做好准备，课上运用信息化教学手段促进学生学习，课后运用信息化教学资源有效巩固了学习效果。笔者课堂上播放&？奁发音3D动画、Flash动画，并自编舌尖音发音顺口溜，采用分组教学法、情境模拟法、视频演示法等教学手段全面体现“以学生为主体”的教学理念。 （本课获2015年全国职业院校信息化教学大赛中职组信息化课堂教学比赛三等奖） （责编 陈 颖）