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1、jqx教学设计 教学内容：一年级语文上册“汉语拼音”第6课j q x。 教学目标： 1.学会3个声母j、q、x，能够认清形、读准音、正确书写； 2.能正确与单韵母组成音节，并准确拼读； 3.认读本课生字，会读儿歌。 教学重点：认清形，读准音。 教学难点：j、q、x与拼读时两点的省略。 教具准备：多媒体、拼音卡片、生字卡片。 教学过程： 一、复习导入 师：瞧，今天谁来到了我们的课堂？（多媒体出示喜羊羊头像） 师：喜羊羊还给大家带来了礼物。它想让大家帮忙分一分果果，看看哪些是声母果，哪些是韵母果。（生：声母果有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h ，韵母果有a、o、e、i、u、） 师：同学们
2、真棒！这么快就帮助喜羊羊把果果分好了。 师：看来同学们已经和这些拼音宝贝成了好朋友。 师：出示卡片，指名读（gu bu mi fu ku）。 师：今天我们再次走进拼音王国，认识我们的新朋友，你们高兴吗？ 师：让我们赶紧出发吧！快看看迎接我们的是谁？（板书j、q、x）。 二、讲授新课 1.教学“j” 师：请同学们观察老师手中的卡片，看看图上画的是什么？你能根据图上的内容试着读读拼音宝宝吗。（生回答） 师：小鸡的“鸡”就是j的音（呼读音）。只是读得轻一些、短一些。（师范读，生跟读） 师：我们有什么好办法记住j的形呢？（引导学生说出，竖弯加点j j j，i字加弯j j j，母鸡捉虫j j j）。 师
3、：你们的方法可真好。让我们用自己喜欢的方式记住j的样子吧！（生自由说） 2.教学“q” 师：让我们共同认识一下第二位新朋友q（出示拼音卡片q），生试读。 师：读“q”要读得比“j”有力些，要能感觉到一股气从嘴里跑出来，看老师嘴形。（师发“q”的音） 师：选择自己喜欢的方式记住“q”的形。（如：像“9”） 师：q与b、d、p相比较你发现了什么，怎样才能区分。（生各抒己见） 3.教学“x” 师：第三位新朋友已经迫不及待了，快看！（出示拼音“x”的卡片） 师：用自己喜欢的方式自学“x”。（生汇报） 师：教师示范发音，学生观察模仿、练习。 4.指导书写 师：看，三个拼音宝宝都玩累了该回家了，让我们把它
4、们送回家吧！（多媒体出示三个小房子，指名把j、q、x送回家）师范写，生书空。 5.课中律动 师：让我们和三位新朋友共同来轻松一刻。（配乐） 点点头，伸伸腰，我们来做课间操。 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 我一言，你一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪见行动。 棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1！ 6.音节教学 师：轻松过后，同学们更加精神了。看，韵母“i”也来到了我们中间，原来它也想和j、q、x成为好朋友。看它急得都和j、q、x站到一起了。（多媒体出示：jiji qiqi xixi，师板书） 师：谁愿意当小老师范读一下？（生读，师生共评，齐读） 师：小也等不及了，也想和j、
5、q、x做好朋友。小真是个有礼貌的好孩子。大家仔细看小见到声母j、q、x是怎样做的。（生说出自己的发现） 师：通过观察思考明确j、q、x与相拼时，要去掉两点。（出示儿歌，师板书：jju qqu xxu） 7.认读生字 师：你们喜欢儿歌吗？我们的好朋友龙龙又想和我们共同学习儿歌了，你们欢迎他吗？（多媒体出示儿歌，生合作学习） 毛茸茸的小黄鸡， 绿草地上做游戏。 一二三四五六七， 还有一只小淘气。 三、复习巩固 1.游戏：师画棵大树，贴上果子，果子背面标有音节。请同学们摘一摘，摘下后读出来，读对了果子就奖励给你了。（j x q x j d x q j q ） 2.熟读音节词（多媒体出示） d m q l j j h x k qi p q l j j q x j ?括? q j x ?括? k j q d h m j j m 3.认真把下面的空填完整 j（ ） j x（ ） x q（ ） q l（ ） n（ ） x（ ） 四、总结（生汇报收获） 五、板书设计（略） 六、推荐作业 自编相关j、q、x记忆方法的顺口溜或歌谣。 （责任编辑 付淑霞）