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1、井冈翠竹教学设计 教学目标: 1.会认本课的9个生字,会写本课的8个字;2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段;3.体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情;4.初步领悟”记叙“”描写“”议论“等不同的表达方式。 教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。 教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。 教学内容: 第一课时 一、启发谈话,导入新课 1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况。 2.出示课题: (1)解释课题:翠,绿的意思。 (2)介绍作者:袁鹰。 (3)设问启发:为什么说“井冈山五百里林
2、海里,最使人难忘的是毛竹”? 二、检测预习,了解学情 1.检查读音 (1)教师出示生字: 匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷。 (2)学生认读并组词。 (3)教师重点强调:“嗥”“稠”“殷”的读音。 2.检查朗读 (1)学生自由练习通读课文,教师深入学生了解学情。 (2)学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。 三、质疑问难 1.引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。 2.教师小结:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”? 四、课后作业 1.继续读课文思考:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?
3、 2.积累词语:读一读,写一写。 第二课时 一、复习检测 1.听写词语 粮食 封锁 委员 稠密 派遣 摇撼 殷切 郁郁苍苍重重叠叠成年累月魂飞魄散 亭亭玉立坚贞不屈血雨腥风意气风发 2.说一说这篇课文的主要内容。 二、品读感悟,探究交流 1.井冈山的毛竹是怎样的? (1)学生谈感受 (2)引导学生体会“远处”“近处”“有的好似”的词语在本句中的表达效果。 (3)指导朗读,引导背诵。 2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”? 教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子: (1)出示:“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。” 引导学生联系上下文理解,也可以借助手中资料理解。 (2)出示:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根。” 教师引导学生体会井冈山的毛竹在革命年代里所起到的作用,体会作者对毛竹的赞美之情。 板书: 当年坚贞不屈默默奉献 (3)出示:“这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。” 教师引导学生结合加点词语体会句子在表达方面的特点。 三、总结提升,情感升华 1.感悟文章主旨。 出示:“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!