《《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、唱给妈妈的摇篮曲教学设计 人教版小学音乐第五册唱给妈妈的摇篮曲是一首旋律舒缓、曲风悠扬、令人感动、给人以教育的“摇篮曲”,抒发了孩子对妈妈浓浓的爱。因此,我在本课的设计中一直围绕“妈妈”这个主题,让学生始终在这种爱的氛围中歌唱和学习。下面简单地谈一谈我的教学过程、设计理念、课堂效果和值得发扬及需要改进的地方: 一、组织教学 师生问好。 二、发声训练 用“LU”来演唱乘着歌声的翅膀 这优美的旋律,培养学生良好的歌唱习惯以及正确的发音位置,逐步形成高标准的演唱技能。 三、新课教学 1.请学生聆听两首歌曲烛光里的妈妈、妈妈的吻,并且说一说这两首歌曲都是歌唱什么的? (烛光里的妈妈、妈妈的吻,虽然流传
2、时间比较久,但却十分经典,首先把学生带入一种“爱”的氛围,为歌曲教学做好铺垫) 2.过渡:这两首歌曲都是表现妈妈的歌曲,非常动听,下面老师还要带给同学们一首和妈妈有关的歌曲,请同学们听一听它是怎样的情绪,描写了什么? (聆听唱给妈妈的摇篮曲) 3.请学生来回答老师刚才提出的问题,揭示这首歌曲优美、舒缓的情绪,是一首具有摇篮曲风格的歌曲。 4.请学生依然用刚才发声时所采用的“LU”来模仿演唱。 5.请学生有感情地、吐字清晰地进行简单的读词,并且尝试填词演唱。 6.完整地进行演唱,找一找出现了哪些不足的地方。例如:后十六和切分音节奏的演唱。 (这里是学生学习歌曲的过程,也是本课的教学重点,我在这个
3、环节中始终注重学生带感情地歌唱,培养学生正确、良好的演唱习惯,对于一首歌曲的表现要在最开始就紧紧地抓住情绪,朝“标准的”、“好听的”的方向进行努力,而不是唱完了、唱会了再“加上情绪”,那样为时已晚,因此,在这一过程中,学生每一次的歌唱和表演,我都要求立足于“亲人”、“感动”的基础上,让这首歌曲震撼学生的心灵,使他们即使在以后的日子里,也会深刻地记得) 7.请学生想一想、说一说以前还学过哪些表现妈妈的歌曲,并且再唱一唱。 (在这个环节中,尽量让学生去表现,也可以提示学生一些歌曲,例如:妈妈的心、鲁冰花等) 8.妈妈是我们来到这个世界上第一个认识的人,也是我们最亲的人,很多年前,老师曾经被一部著名
4、的电影所感动,那就是妈妈再爱我一次,里面的主题歌世上只有妈妈好,堪称经典,一直流传至今,下面我们来看一看。 (观看妈妈再爱我一次片段) 9.这个小朋友为他的妈妈演唱了这首动人的歌曲,因为他觉得他的妈妈是这个世界上最可爱的人,同学们也一定觉得自己的妈妈是这个世界上最可爱的人吧?所以,老师想认识一下同学们的妈妈,下面请同学们拿起手中的笔,画一画自己的妈妈,再向同学们介绍一下自己的妈妈,好吗? (这个环节是这节课的高潮部分,事实证明,它也是一个亮点,值得我骄傲的地方,因为基于前面的歌唱和聆听,学生在绘画时已经深刻地感受到了自己妈妈的辛苦,以及对自己多年的付出,因此在最后介绍自己妈妈的时候,很多孩子都流下了激动的泪水,并且坦言一定要回报父母,做一个懂事的孩子) 四、教师总结 组织下课伴随着唱给妈妈的摇篮曲走出教室。 五、教学反思 在教授唱给妈妈的摇篮曲一课过程中,我始终怀揣着一颗感恩的心,因为我试图将这种情绪带给我心爱的孩子们。在学习、歌唱的过程中,如果能够真诚地、细腻地感受歌曲所带给自己的情绪,我相信,认真的孩子的内心一定是有波动的,学习歌唱的过程同样也是学习做人的过程,要使他们能够更加热爱亲人、热爱生命!