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1、对外开放格局的初步形成的教学设计 【教学目标】 知识与能力： （1）了解经济特区，理解经济特区在社会主义建设中的作用和影响。 （2）了解沿海经济开放区的开辟情况和意义。 （3）记忆浦东开发的目的及影响。 过程与方法： 利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。 情感态度与价值观： 通过学习后，树立对外开放意识，理解对外开放是基本国策。 【教学重点】 对外开放格局是如何初步形成的。 【教学难点】 经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 【教学方法】 引导学生利用手中的地图册，培养学生运用历史地图获取有效信息的能力；提出相关问题，引导学生自主学习来解
2、决问题。 （图片导入）教材图片：深圳的崛起，了解深圳从一个落后的边陲小镇变成一个现代化大都市的过程。 第13课 对外开放格局的初步形成 （板书）经济特区的创办 （合作学习） （师）指导学生阅读材料，探究解决如下问题。 问题1：邓小平同志和中央提出怎样的设想？ （学生）自主学习：国家分别于1980年和1988年设立了深圳、珠海、汕头、厦门和海南五个经济特区。 问题2：国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放？ （学生）自主学习：与港、澳、台相邻近，便于联结国际市场；这一地区具有发展海外贸易的历史传统；许多海外华侨、外籍华人的祖籍在这里，可以发扬他们建设家乡的热情；有广阔的经济腹地作依托，又
3、有发展对外交通的重要陆路通道和港口。 问题3：经济特区“特”在何处？ （教师点拨）：经济特区拥有较大的经济管理权限，以吸引和利用外资为主，对外商投资给予优惠和方便。所有制结构是以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制形式，经济活动以市场调节为主。 问题4：经济特区的发展成果如何？有什么意义？ （学生）自主学习：经济特区在吸引外资和外贸出口方面成就突出，从而逐渐形成了外向型为主的经济结构。经济特区的巨大成就使人们的思想得到解放，加深了对社会主义本质和发展规律的认识，同时也对全国其他地区，尤其是沿海地区的改革与开放起到了示范作用。 （板书）沿海经济开放区的开辟 问题1：十四个沿海开放城市具有哪些发
4、展经济的有利条件？ （学生）自主学习：沿海城市具有较雄厚的工业基础，经济效益明显高于全国平均水平；交通方便，具有较大的外运港口，并且同内地铁路相连，是中国重要的贸易口岸。 问题2：沿海经济开放地带的发展成果如何？ （学生）自主学习：这一地带成为我国国民经济发展水平最高、发展速度最快、最富裕、最发达的地区。 点拨（过渡）：进入20世纪90年代，我国对外开放的步伐又大大地向前迈进，将开放区域由沿海向内地拓展。浦东的开放和开发是实行这一战略决策的重要步骤，也是20世纪90年代我国改革开放的重点和标志。 （板书）浦东的开发和开放 问题：浦东的开发有哪些有利条件？具有什么重大意义？ 有利条件：地理位置、
5、交通条件、人才资源、自然资源以及历史积淀与国际交往的经验等。这些都预示浦东有着迅速发展的内在潜质，有着塑造国际化、现代化大都市形象的先天条件。 重大意义：浦东新区经济的高速增长和综合经济实力的增强，为上海20世纪90年代以来国民经济保持两位数的发展提供了坚实的支撑，成为上海新兴高科技产业和现代工业基地，成为上海新的增长点，也成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。 【课堂小结】 实践证明，改革和开放成为十一届三中全会以来推动我国经济持续、稳定、高速增长的两个历史车轮，也是我国在当前国际竞争日趋激烈的形势下，必须长期坚持的基本政策。 【板书设计】 【作业设置】 我国对外开放格局是怎样逐步形成的？