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1、建筑钢结构制作与安装课程的教学探讨建筑钢结构制作与安装课程培养学生分析常见钢结构（如刚架、网架、单层厂房、多高层钢结构房屋）的结构组成和受力特点；选择钢材的种类、规格、型号及组织成品钢材的质量检验；编制钢结构工程施工方案及安全施工技术措施、组织与管理钢结构工程制作与安装现场，进行钢构件的加工、安装、检测与 质量评定等能力。在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。这是一门实践性很强的课程，在教学中如何合理安排，使学生达到事半功倍的效果。现将教学中的几点想法表述一下。 一、教学内容与组织 选取
2、三个典型钢结构工程为载体设计职业情境，依次以主导项目、提高项目和拓展项目为主线，进而根据实际工作过程设计出16个学习任务，以任务驱动的教学模式完成各任务下的共25个学习单元，每个学习单元与相应的职业能力挂钩。教学内容划分如下： 三个学习情境，属性上是并列关系，但其难度是逐步提高，综合性逐步加强。情境一的10个任务是学生主要的学习任务，是一个完整的工作过程，涵盖基本的知识点；情境二和情境三则按照主要的工作过程安排，要求学生根据已掌握的知识，完成综合性更强的学习任务。 二、教学方法与手段 在教学方法的运用上，应坚持教师引导与学生主体相结合、教学做一体化、理论实践相融合，形成完整的以学生为中心的行动
3、模式。主要采用的教学方法和适用场合汇总如下： 三、教学要求 （一）对教师要求 要求主讲教师具备钢结构施工的工程实践经历，具备讲师及以上职称，具备“双师”职业素质，熟悉钢结构的设计、加工制作和施工安装，并与钢结构加工或施工企业有一定的合作关系。 （二）对学生要求 具备工程识图的基本知识，能读懂钢结构的下部土建结构施工图；具备钢结构焊接工艺的基本知识和技能；具备钢结构安装工艺的基本知识；具备钢结构材料选择和检测的基本技能；具备吊机吊具选择的基本技能；具备CAD绘图的基本技能。 （三）课程内容要求 学习情境一：门式刚架结构的制作与安装 教学要求：熟悉门式刚架结构的组成与布置、钢结构钢材的品种、规格、
4、钢材的材质检验和验收、焊接连接、螺栓连接、基本构件的构造、门式刚架典型节点；了解钢结构制作前的生产准备、钢结构制作的工序、工艺及流程钢结构安装前的准备、安装质量控制及质量通病防治；掌握钢结构涂装施工、成品检验、管理和包装、钢结构工程安装方案、钢柱、梁的安装及连接施工、压型金属板围护结构的安装。 学习情境二：高层钢结构的制作与安装 教学要求：熟悉高层钢结构的组成和布置、高层钢结构的典型节点；掌握高层钢结构主要构件的制作；了解高层钢结构安装施工。 学习情境三：大跨度网架结构的制作与安装 教学要求：熟悉网架结构的组成和布置、网架结构的典型节点；掌握网架结构主要构件制作；了解网架结构安装施工。 四、学
5、生学习目标 通过本门课程的学习，使学生能够达到或具备以下要求和技能： 1.熟练识读钢结构设计图和深化图； 2.能够编制杆件和节点的加工工艺措施（相贯线切割等）、钢结构的拼装工艺措施、钢结构的分段和焊接工艺措施、涂装工艺措施、构件验收出厂和成品保护措施和运输计划，能组织钢结构的取样和送检； 3.编制掌握铸钢件材料特性、加工工艺、质量保证措施； 4.根据工程实际条件进行施工总体部署、管理与资源配置，重点是现场临建计划、施工通道布置、现场拼装场地布置和编制人、材、机进场计划； 5.编制H型钢梁制作和拼接专项方案，并按照方案进行H型钢梁制作、拼接和质量控制、检查和验收； 6.编制钢结构的现场涂装专项方
6、案并根据方案指导进行涂料的施工和验收、进行防腐和防火涂料漆膜厚度的检测和评定工作； 五、实施建议 （一）教材编写建议 1.校企合作编写教材，教材充分体现职业教育特色； 2.应根据本课程标准编写教材，内容突出实用性和操作性； 3.教材应理论实践合一，图文并茂，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解； 4.教材表达必须精炼、准确、科学，教材内容应体现先进性、通用性，将本专业新技术、新工艺及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要； 5.教材应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。 （二）课程资源 1.校本教材；2.多媒体课件；3.钢结构模型；4.工程施工图纸； 5.钢结构施工相关规范；6.任务工单；7.实训指导书； 8.网络资源（课程网站：http：/