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1、拍卖会课程设计与评析 课程内容背景材料: 吉林省基础教育地方课程六年级下册第十单元的拍卖会 课程目标: 1.发展学生的“机会意识”。 2.发展学生的应变能力。 3.消解学生内心对“变化”的恐惧感。 教学重点:在拍卖会活动中发展学生的应变能力。 教学难点:在反思的过程中引导学生感悟如何把握和设计机会。 教学资源:教室、讲台代替拍卖桌、黑板擦代替拍卖槌、拍卖物品清单、道具钱(面值为100元,每人10张)、工作纸、记录笔。 教学过程 : 一、谈话导入 当今社会经济等各方面在飞速发展,事物的快速变化对人的适应能力是个考验。即使做好了充分的准备,“变化”也会让我们感觉恐惧。今天,我们就通过“拍卖会”这样
2、一个游戏来感悟冒险是应对变化过程中不可避免的行为。 你见过拍卖会的场面吗?了解“拍卖”是怎么回事吗?参加拍卖会将面对哪些考验呢?学生自由谈,教师总结。 二、进行“拍卖会”游戏 1.发给每个学生一张物品拍卖清单和1000元“道具钱”。 2.浏览清单上的物品,并把自己最想拥有的物品圈上,安排一下自己的预算,想一想自己想花多少钱拍得自己想要拥有的物品。 3.了解游戏规则,重点强调拍得的物品在拍卖会结束前不能转卖;每个人可以用现有的钱竞拍多件物品,也可以只用来竞拍一件物品;每件物品的拍卖底价是100元,每次加价以100元为单位,最少为100元。 4.进行拍卖活动。 三、进行游戏活动反思 1.交流反思,
3、重点引导学生思考:对于参加了拍卖会却什么也没有买到的学生,这是为什么?教师总结。 四、完成“成功加油站”中的内容 1.播放“不要让篮子空着”的视频,教师为其配音,之后独立阅读32页的内容,写出心得。 2.组织学生交流。 五、总结拓展 1.认真钻研教材,创造性地使用教材。成功训练是吉林省在新一轮基础教育课程改革之后设立的地方课程之一,其主旨在于倡导一种新型的学习,即学生主体性的体验学习和探究学习。在这门课程中,教师必须转变为学习的组织者、促进者、指导者,让学生真正担负起主动学习的责任,这对于教师的专业素养提出了更高的要求。所以,在教学本节课时,教师要在充分尊重教材的基础上,深入钻研教材,根据学生
4、实际情况对教材内容进行适当的改编和加工。教师在课堂上以“拍卖会”活动为载体,改变了教材所要求的每人1000元道具钱的标准,暗中给几个学生多发了一些,增强了活动的现实场景;为了增强活动的趣味性,教师临时宣步终止拍卖四件物品,模拟了现实生活中不可预料的事会随时发生的状况,引领学生更真实、更灵活地参与游戏活动,在游戏中深刻体会成功机会的易逝性,深化学生的心灵感悟。 2.关注学生真实的心灵反应,培育学生的成功素质,激发学生自己的头脑风暴。孔子说过:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在“拍卖会”活动进行的过程中,教师要注意观察学生在活动过程中的不同表现等情况。 3.切实转变教师的角色,在平等、民主的氛围中完成游戏活动及反思交流。新课程理念强调教师的角色要发生根本性的改变,教学过程要成为师生交往、共同发展的互动过程。从本节课的整体授课过程可以看出教师切实做到了角色意识的把握,切实变成了学生的引导者。