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1、政治经济学教学改革的几点思索政治经济学这门课程，在我国的中、高等院校的教育教学中占有十分重要的地位，尤其是在世界经济一体化和经济改革实践不断深入的今天，它的意义尤为重要。它既是培养学生能力一门必需的工具课程，又是素质教育不可缺少的一门基础课程。特别是改革开放以来，政治经济学冲破了大量长期形成的理论禁区，如所有制问题，商品经济的命运和市场经济体制问题等等，经过学术界艰辛的探索和尝试，取得了卓越的成就，不仅更新着理论体系和内容，吸取了西方经济学的科学成份和分析方法，而且提出了许多创新的理论，如农村经济改革和乡镇企业发展模式，国有企业经营责任制，股份制经济理论等等。这为我国的改革开放做了大量的必要的
2、和有益的理论准备和指导。但仍然存在诸多问题，不适应我国改革开放进一步深化发展和培养21世纪我国优质的社会主义建设人才一的需要。 一、适应新的形势,改革教学内容 在教学过程中,力图使教学内容面向实际贴近生活,增强政治经济学课的吸引力、感染力、说服力,提高这门课的针对性和实效性。 1.要弄清学生不愿听政治经济学课的原因。不少老师反映政治经济学这门课有的学生不爱听,原因究竟在哪里呢?我在教学中的体会是首先是理论长期落后于实际,如战后世界资本主义经济有很大发展,说明资本主义的生产关系在一定程度上还适应生产力的发展。但在讲课中,这方面的内容,我们阐述较少,而反复论证的是资本主义、帝国主义的腐朽性、垂死性
3、等等。这种讲课结果导致了理论越来越脱离实际。学生从电影、电视，各种报刊获得的信息与教师介绍的大相径庭。理论脱离实际,是造成学生对这门课不感兴趣的一个很重要的原因。其次政治经济学课的教师新知识太少,信息量太小。对每一堂课的信息量,学生都是有要求的,假如一堂课没有多少信息量,学生就不会有兴趣。学生在现实经济生活中遇到大量的实际问题,如:所得税体制改革,新的银行制度,金融体制改革等等。学生渴望了解这方面的知识,但教师往往在讲课中这些问题讲得太少,这也是造成学生不愿学习“政治经济学”的重要原因。再次是我们教师队伍中的一些同志,长期以来形成一种习惯性的思想方法和较为老化的知识结构。已造成了学生学习兴趣的
4、丧失。 2. 增加现代新知识，删减陈旧内容。新版的政治经济学一般分两大部分,资本主义部分和社会主义部分。笔者在讲课中对这两大部分都作了较大的调整,总的指导思想是:紧密联系实际,增加现代新知识。根据这个指导思想,笔者对政治经济学教学内容做了如下改革: (1)压缩与删减某些章节。政治经济学资本主义部分有相当一部分内容与中学教材重复,教师再在大学课堂上泛泛讲授,学生会感到厌倦和乏味。笔者在授课时把商品与货币,资本和剩余价值等四章压缩为一章。用极精练的语言进行归纳、概括以求达到帮助学生复习所学过的知识的目的,使学生能够温故而知新。删减无关紧要的章节:如资本主义部分第八章,帝国主义的基本经济特征。第九章
5、,帝国主义的历史地位(帝国主义是寄生的,腐朽的垂死的资本主义)等陈旧内容。 (2)理论紧密联系实际,增强针对性和实用性。在讲述政治经济学资本主义部分时紧密联系当代资本主义的实际,客观地评价资本主义的发展过程,既讲述现代资本主义迅速发展的事实,又讲述资本主义的历史过渡性。根据第二次世界大战后资本主义发展的新情况,分析现代资本主义的生产力和生产关系的发展,分析现代资本主义的经济运动。从生产、流通、分配过程一直研究到它的经济危机。例如:分析现代资本主义的经济运动,讲18世纪的“机械化”,19世纪的“电气化”,20世纪的“电子化和信息化”。从本世纪50年代开始,尤其是70年代以来,在发达资本主义国家中
6、迅速得到发展和利用的电子信息技术、核能技术、宇航空间技术标志着第三次工业革命或科学技术革命的来临。人们可以通过计算机终端取得需要的各种知识,大大提高知识的利用率和信息化程度。出现了可以从事多种作业的现代机器人。“无人车间”以及“无人工厂”,实现机器自动化和管理自动化,二战后新的科技革命和工业革命,使劳动生产率几倍甚至几十倍地提高。据一些不完全资料的统计,20世纪初,大工业生产率的提高,只有5%到20%是靠采用新的科学技术获得的,到20世纪七八十年代,这一比例已上升到60%到80%,不仅如此,新的科学技术的采用,还保证了产品的高质量,工艺流程的缩短,能源和材料的节约,有些部门几乎杜绝了废气、废液
7、、废渣的排放。世界经济向更加高质、高效和更加知识密集化发展,已成为重大趋势。资本主义先进科学技术和现代化的管理值得我们学习和借鉴。笔者在讲述资本主义现代化生产的同时,又论证了资本主义的历史过渡性。资本是从对劳动者的剥夺中产生和发展的,而资本积累的发展过程,最终必将导致剥夺者被剥夺,导致资本主义制度的灭亡,在资本主义积累的发展过程中,一方面,随着资本的积聚和集中,生产规模越来越大,生产社会化的程度越来越高,同时生产资料和劳动产品越来越集中到少数大资本家的手里,资本主义的基本矛盾(即社会化生产和资本主义私有制的矛盾)必然越来越尖锐。这一矛盾只有在资本主义私有制被社会主义公有制取代的时候,才能从根本
8、上得到解决。由于比较客观地、科学地、全面地介绍了现代西方资本主义经济的情况,因而在学生中获得了比较好的效果。 关于社会主义部分,过去觉得非常难讲,因为大家都生活在社会主义社会里,如讲得不好,学生认为你在讲空话。过去的政治经济学教材大多是把马克思讲过的一些话,如公有制、按劳分配、计划经济等,作为社会主义经济规律,然后演绎推理成整个理论体系。这样的理论,尽管逻辑上没有问题,但因为它同实际经济生活有一定距离,学生学了以后难以解决实际问题,因而不受学生欢迎。对社会主义经济生活中,存在什么问题,有哪些现实矛盾,怎样解决,教师要向学生讲清楚,这样才能提高学生分析问题,解决问题的能力。如目前不少企业亏损严重
9、,浪费惊人,经济效益不高,要分析到底是什么原因造成的，怎么解决它。1993年11月14日,十四届三中全会通过的中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定公布后,笔者联系社会主义经济建设的实际,增强政治经济学课的针对性和实用性,力争缩短理论与实际的差距,努力解决学生中的一些思想问题,实事求是地给大家描绘社会主义经济的现实情况。根据建立社会主义市场经济体制和深化改革的需要,在教学中补充了以下内容:第一,社会主义市场经济的理论问题。江泽民同志指出:“目前最紧迫的任务之一,是要在广大干部中尽快普及社会主义市场经济的基本知识。有关社会主义市场经济的许多新观念、新知识、新办法,我们的干部还知之不多
10、,不少同志甚至对这方面的一些名词概念还很不清楚。古语云:工欲善其事,必先利其器。我们必须下大力气从普及社会主义市场经济的基本知识抓起。”笔者在教学中,补充了社会主义市场经济的理论问题,重点讲授了社会主义市场经济的含义、性质、功能、运行机制等问题。第二,现代企业制度。现代企业制度是在商品经济高度发展的基础上,为适应市场经济的需求而建立的产权清晰,权责明确,政企分开,管理科学的新型企业制度。笔者在授课中重点讲述了现代企业制度的内涵及特征;中国建立现代企业制度的必然性;现代企业制度的内容和框架等。第三,财政、税收、金融基础知识。财政、税收、金融方面的知识是政治经济学需要认真研究的内容,学生掌握这些知
11、识会更好服务于社会、适应社会。笔者在讲课中重点讲授了社会主义财政的职能和作用;财政收支和国家财政管理体制;我国社会主义税收制度;我国金融体系和金融结构;商业银行的发展方向等。 3.对马克思主义的经济学要讲清马克思的思想方法。马克思在剖析资本主义生产关系时所运用的方法是:从个别上升到一般,也就是从实际的典型(马克思以英国为典型,资本主义生产关系的发展最具有典型意义的国家)出发,找出事物内在的规律性。研究的方法也可以说是从现象到本质,从具体到抽象,从复杂到简单的方法。这种方法就是马克思所说的,分析经济形式,必须用抽象的方法,即科学抽象的方法。也就是毛主席在实践论中所讲的,对客观材料进行“去粗取精,
12、 去伪存真,由此及彼,由表及里”的加工,使感性认识上升为理性认识的研究方法。在教学中要引导学生学习马克思分析问题,解决问题的方法。 二、改革教学方法,实行教学形式和手段的多样化,搞好教学的各个环节。 在课堂教学改革上,抓住一条,就是提高教学质量,利用有限的课堂时间,争取把更多的知识传授给学生。在政治经济学课教学中主要探索了以下几个方面: 1.开展课堂讨论,加强教学过程中学生参与环节。就学生普遍关心的热点、疑点、难点等理论与实际问题,每学期进行二三次课堂讨论。教师提出课堂讨论的题目或内容,复印有关的参考资料,由学生准备,写出提纲或稿子,然后在分组讨论的基础上,选出有代表性的稿子,在班会上发言。这
13、样把读、写、议结合起来,调动了学生学习积极性。 2.在教学方法上,强调讲课的节奏,以增加课堂信息量,抓住学生的注意力。上课时,如果把意义、概念重复三遍四遍,是没有必要的,他们是大学生,自己会看书。教师要主宰课堂,要把学生的注意力引着跟你跑,带着他们走进科学知识的新领域,让他们的思想和你一起转动。 3.采用形象化教学方法。现代教学条件的改善，多媒体的应用成为了现实，可以通过多媒体直观地把一些具体问题展现给学生，增加其对问题的理解的深度。 三、政治经济学教学改革的几点体会 1.正确处理教学中的系统性、理论性同针对性、现实性的关系政治经济学是一门具有严谨理论体系的社会科学理论,在教学中不能只是宣讲方
14、针、政策,解释名词概念,把内容搞得支离破碎,而应具有系统性和理论性。同时通过政治经济学课的教学应帮助学生提高理论素质,培养他们运用马克思主义理论分析和解决问题的能力,使他们在大学阶段打下比较扎实的马克思主义理论基础,具有较好的理论修养和理性思维。 2.正确理解“学马列要精、要管用”的原则。马克思主义政治经济学内容十分丰富,对于有志从事社会主义事业的人来说,终生都是要学习的,然而对于我们的大学生来讲,要在有限的课时内学得更多是不可能的,只有学得“精”才能得到良好的效果。但是决不能随意减少学时,要坚决按教学大纲的要求,按质按量地完成教学任务。关于“管用”的问题,应当是政治经济学课所讲授的基本原理能够帮助大学生掌握马克思主义立场、观点和方法,有助于他们解决实际问题,对当前的经济体制改革,能做理论上的说明,并为他们将来打下科学理论的基础。 3.增强政治经济学课教学的生动性。政治经济学课的内容多是枯燥的概念和抽象的逻辑推理。在讲课中注意联系实际,多讲些学生喜闻乐见的例子,来激发他们的学习兴趣。在潜移默化中,解决学生深层次的思想认识问题,帮助学生逐步掌握马克思主义的立场、观点、方法。要想提高马克思主义理论课的教学的生动性,重要的是要改进教学方法,提高教学艺术。教师只有博览群书,具有多方面综合知识和才能,讲课才会妙趣横生,游刃有余。