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1、现代检测技术课程教学改革实践探索现代检测技术是自动化、电子信息工程、电气自动化、机电一体化等专业的专业基础课程，主要涉及传感器的基本原理、特性、应用及相关的信息处理技术，是一门应用型课程。随着科学技术的飞速发展，新型的传感器和先进的检测技术不断涌现，在有限的教学时间内，要把经典和现代传感器检测技术传授给学生，必须进行教学改革。根据该课程的特点，结合本系自动化专业的培养要求，我们对该课程进行了教学改革探索，取得了较好的效果。 教学内容的改革：1.教学内容的改革。由于检测技术的不断发展，现有的教材并不能够及时反映最新的技术，我们以“立足教材，跟踪发展”为指导思想，在讲授教材基本内容的同时，补充介绍
2、了有关刊物及新的技术参考书中涉及到的新型检测方法、新型传感器等内容。如超声波、微波检测技术及智能式传感器等。 2.实验教学内容的改革。为了突出实践教学，培养学生的工程意识、工程能力，使学生“发展能力，消化理论”。我们对该课程的实验内容进行了较大改革，一方面保留了一些基础性及验证性的实验，如电阻式传感器实验、热电偶性能实验、金属箔式应变片实验等，使学生通过这些实验，理解传感器的基本原理和特性，并对各种信息的获得、转换及处理的理论和技术有清楚的认识。另一方面针对高年级各专业学生的特点，开发新的应用性实验，着重培养学生的工程实践意识以及分析问题、解决问题的能力。 教学方法的改革：1.课堂教学方法的改
3、革。(1)采用多种教学模式，情境教学。采用多种教学模式，有效利用书本、幻灯片、动画及实物等手段，开展情境教学，将抽象的知识具体化、感性化，可使一些枯燥乏味的内容变得生动有趣，有利于学生兴趣的培养，同时这些情景教学方法拉近了理论和实际的距离，既使学生感到简单易懂，又提高了学生的学习热情，增强信心。(2)采用启发式与讨论式教学方法。采用启发式和讨论式教学方法，引导学生转变角色，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。传统的“注入式”教学模式有碍于培养学生的创造性，忽视了开发和培养创新思维能力。“启发式”和“讨论式”教学方法可以在课堂上广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践，有效地启迪学生的
4、心智，激活学生的思维。 2.实验教学方法的改革。(1)实物教学与虚拟仪器相结合。在现有实验室的基础上，单独建立一个有各种传感器的陈列室，并在每个传感器旁配上说明，详细列出该传感器的功能、各项性能指标、主要应用及参考价格。对于一些典型的传感器，还配有测量电路及显示记录装置。在学生学习传感器时，把学生领入这个传感器世界，直接观察实物，领略各种非电量转换为电量并通过测量电路转换成便于测量的电压或电流信号。由于直接从应用出发，面向实际，避开了繁琐的理论推导，提高了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。 目前我们实验室采用的是CSY-2000型传感器检测实验台，可以利用相关的实验模块和传感器开展多种实验
5、，但是实验过程中仍然需要复杂的接线，各种硬件接口经多次插拔以后接触不良，造成实验数据的不准确。为此，我们引入了虚拟仪器实验室。虚拟仪器是利用计算机显示器模拟传统仪器的控制面板，以多种形式输出检测结果；利用计算机软件实现信号数据的运算、分析和处理；利用I/O接口设备完成信号的采集、测量与调理，从而完成各种测试功能的一种计算机仪器系统。现在我们实验室利用图像化编辑软件LABVIEW开设虚拟仪器实验教学，不仅有效的利用了实验室计算机的硬件/软件资源，使本来需要硬件实现的技术软件化（虚拟化），最大限度地降低系统成本，增强了系统的功能与灵活性；而且学生的技术知识面也得到了很大的提高，对以后的工作就业有很
6、大的帮助。(2)项目教学。在现代检测技术课程的实验教学中，要求学生能够利用实验室的设备，在基础性和验证性实验的基础上，开展综合设计性的实验。项目教学就是要考验学生的综合设计能力，由教师指定实验项目或者学生自拟项目，在教师的指导下，由学生按照实际工作的程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。“项目学习”教学方法改变了传统教学方法中以教师为主体的局面。学生按照项目任务的要求划分成若干各项目小组，通过小组的分工协作，独立制定计划并实施，完成项目任务，使学生由被动学习转为主动探究式学习。 考核方式的改革。考核采用理论、实验和课题设计相结合的方法。理论教学考核采用课堂提问、平时作业、阶段测验和期末考试等方式。实验考核主要考核学生的实际动手能力、团结协作精神、实验报告的质量等方面。课题设计主要从创新性、协作性、正确性和全面性等方面进行考核。整个考核贯穿了学习的全过程，以考促学，考评结合。 现代检测技术是一门信息量大，发展迅速、涉及面广的重要课程。要使学生既能掌握基本理论，又学会使用、维护和维修各种传感器及检测电路，是一个很难的课题。教学改革工作任重而道远，我们探索的这些教学改革方案，通过实践，取得了一定的成效，但对于不同的专业、学制、生源，都要在规定的课时内达到专业培养目标，还有待于进一步研究和实践。