《《生命 生命》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生命 生命》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、生命 生命教学设计 设计简说:生命 生命一文从寻常生活小事入笔,引出对生命的思考,文章浅显易懂,易于放手让学生自主学习。本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发,循着学生的思路引导学生“走进文本,夯实阅读基本功”、“研探领悟,激发主题探究欲”、“拓展导学,引导学生求发展”,使学生在教学中得到关爱生命的人文熏陶。 教学目标 1.认识5个生字,会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。 4.感悟作者对生命的思考,
2、懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 教学重难点 读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考,领会作者对生命所持的态度。 教学时数:两教时 教学准备:多媒体课件 教学过程: 第一教时 一、 情境导入,由题入手,关注生命 1、简介作者 2、揭示课题 同学们,这课的课题有什么特点?你应该怎样读呢? 二、 初读课文,整体感知 自由读课文,要求: 1.读准字音,读通句子。 2.思考讨论:作者常常思考的问题是什么?是从哪三个事例中引出了对生命的思考?她对生命的感悟是什么? 3.检查字、词读音。 三、 品读词句,感受生命 (一)学习“飞蛾求生”这一段。 1.默读课文,用直线划出令自
3、己感受深刻的句子,同位交流谈谈自己的感受。 2.学生全班交流,谈感受。 3.情境朗读感受深刻的句子,体会飞蛾强烈的求生欲望。 4.学生练习背诵感受深刻的句子。 5.教师小结 (二) 学习“瓜苗生长”这段,体会作者的感情。 1.自由读第三自然段,想一想:香瓜子是一个怎样的香瓜子?用笔划出含义深刻的句子,留下读书的痕迹。 2.学生交流回答。 3.用“虽然,但是。小小的香瓜子告诉我,生命是”的句式,夸一夸香瓜 4.情境朗读。 5.教师小结。 (三)快速阅读“静听心跳”这段,体会情感。 1. 快速阅读这一段,想想:你感悟到了什么? 2. 回答交流 3.情境诵读 四、齐读最后一段,体会人生 五、拓展资料
4、,升华生命 多媒体课件出示动物、植物和地震中求生的人们的画面,升华情感。 六、回归课题,感悟生命 1.生命是什么呢?请同学们用笔在“爱心卡片”上写上一两句话,写出自己对生命的感悟。 2.回归课题,深情地再一次呼唤“生命生命”。 七、推荐几本好书 八、作业 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.搜集有关生命的格言。 3.阅读课外读物。 板书设计: 生命生命 飞蛾求生欲望强烈 瓜子发芽不屈向上 静听心跳自我负责 珍爱生命 体现价值 第二教时 教学内容: 1.读背喜欢的段落 2.书写8个生字,抄写词语。 3.介绍课外读物,进行阅读拓展。 4.诵读有关生命的格言。 教学过程:(略) (作者单位:安徽省当涂县团结街小学)