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1、计算机网络课程教学研究计算机网络是当今计算机科学与技术学科中发展最为迅速的技术之一，也是计算机应用中一个空前活跃的领域，计算机网络课程也成各高等院校计算机课程的一门必修课。但是计算机网络课程存在大量难以理解和记忆的新概念、新名词、新术语、新规则的介绍，学生普遍认为这门课难度大、抽象、不易学，使不少学生在学习时感到困难。因此，如果教学方法不当，会使学生感觉理论和实践环节是两张皮，学不能致用，从而使教学很难达到预期的目标和效果。所以在教学上，要彻底改变传统的教学方法，注重实践教学的作用，以达到更好的教学效果。 1 在教学内容上，把握课程的主要宗旨，针对不同的内容采取不同的教学方法 1.1 计算机网
2、络教学的主要任务是让学生掌握计算机技术与通信技术。主要由网络理论基础教学、Internet应用技术教学、网络规划与系统集成的实践教学三部分组成。 在网络理论基础教学中，必须注重理论与实践相结合的方法。如果完全按照传统的网络层次结构和协议讲解，每节课都要讲述很多术语，学生会感到枯燥和抽象，且难以接受，如果我们通过对当前最为广泛的重要协议去分析，使学生能从具体协议的实现方法中理解网络的基本工作原理和协议的设计思想。 1.2 在Internet应用技术教学中，充分利用网络资源进行多媒体演示教学，使学生熟练使用WWW、E-mail、FTP、Telnet、BBS等各种服务。 1.3 在网络规划与系统集成
3、的实践教学中，注重学生动手技能的培养。规划与系统集成的实践教学是培养学生具备中小型网络规划、设计与维护的能力，根据这个特点，笔者所在的院校与国际知名的网络设备厂商华为3COM公司合作组建了网络实验室，建立规范完整的实验培训体系，强调实用动手技能的培养，将设备安装与调试的方法融入实验中，逐步培养学生的动手能力。例如交换机的端口技术、VLAN技术、STP技术的配置实验，路由器常用路由协议的配置实验，广域网协议的配置实验等。由此真正的达到了学以致用的目标，培养出应用型的人才。 2 明确教学目标，任务驱动学习 针对授课对象,认真研究大纲和本课程在学生培养计划中的地位，确定本课程的重点和难点以及课程目标
4、。教师深入分析教学大纲， 在全面了解学生的网络基础知识状况的前提下根据大纲制定好教学计划，做好每次教学任务计划，明确教学目标，选择适当的练习作业，督促学生不断深入学习。课外，则可鼓励学生充分利用现代网络信息资源，积极拓展课堂所学知识，这既有利于巩固课堂知识，又能培养他们的课外自学能力。 在笔者的教学中，把当前最为重要的Internet网络中TCP/IP协议作为主线，采用举例的方式引导学生，将会取得事半功倍的效果。例如，在讲解为什么要研究网络协议时，可以用目前实际运行的邮政系统信件发送和接收的过程进行举例，从此例学生就可以知道计算机网络是一个复杂的系统，要保证计算机网络有条不紊工作，就必须制定出
5、通信协议。又例如，在讲解TCP/IP协议中报头格式和详细内容时，可以利用Ethereal抓包工具对HTTP、FTP、DNS等协议数据包进行获取和分析，这样可以使学生更加深刻地理解TCP/IP协议，从而达到较好的教学效果。 3重视上机实验和任务完成情况检查 计算机网络是一门实践性很强的课程。通过上机操作才能使学生真正理解、消化有关的理论知识，这一点对计算机网络的学习尤为重要，因此教学中要重视上机实验和任务完成情况的检查。具体措施如下： 3.1 明确学生上机目的和实验步骤。这要求教师课前写好含有实例的实验指导书，指导书的内容要尽量详略适当，紧扣上课时的主要内容。学生上机结束后要及时上交实验报告由教
6、师批阅，不能及时上交扣实验成绩。 3.2 实验课上教师要注意巡视学生的实验过程及情况，随时解答学生的问，并及时给予指导，对于上机中存在的普遍性问题还要作详细的讲解；最后教师要对上机内容加以总结，并指出普遍性的问题。 3.3 上机实践阶段是老师了解学生学习情况的最佳时机，通过对学生的不断深入了解，可以因材施教，对掌握程度较好的学生可以引导他们继续探索更深层次的问题，对于学习积极性不高的学生，重在激发他们的学习兴趣。 3.4 加强综合性实践，常规性的实验项目能让学生更好地巩固某些点上的知识，但要让学生由点及面，系统地掌握数计算机网络知识，还需一些综合性的实践练习。除了课程结束后的实训外，在平时的教
7、学中，我们可以添加些阶段性的综合性实践，每个阶段都将部分点联成面，可以为后续的课程设计铺设道路。 4 关于考核方式 考试是测试学生的知识与能力、评价教学质量的基本手段。是教学过程中的重要一环，也是对一阶段教学工作的总结与检查，也是检验学生学习效果、评价学生学习业绩的重要环节，考试的形式对教学目标、教学过程有着相当大的影响。由于计算机网络课程是一门实践性很强的专业基础课，它不仅要求学生牢固掌握基础知识、基本概念，而且更重视培养学生的实际的组网及分析网络的能力。考试分理论考试与上机考试两种，理论考试采用闭卷形式，主要考查学生对基本知识的掌握程度，题目涉及选择、判断、简单概念填空、分析简单协议等，可
8、以比较全面地考查学生的理论水平。上机考试则更加侧重学生的实际应用能力，重点考查组网及分析网络的综合能力。另外再加上该课程的平时成绩，就可以对学生的综合能力进行评价。通过几年经验积累表明考核形式实施后，学生的计算机网络基础知识和基本技能比改革前有了明显的提高。 5 结束语 本文从几个方面浅谈了如何开展计算机网络的教学，使用这些方案，在实际教学中取得了较好的效果。我们将继续在该课程的教改和教法研究上开展新的工作，努力寻求新的切入点，使理论教学和实际应用更好更紧密的结合起来，培养出更多适应信息化社会的学习型和实用型人才。总之，计算机网络课程在高校的计算机专业教学中仍然占据重要位置，科学的教学方法一定会为学生提供良好的帮助。我们在教学过程中应以学生为主体，教师为主导，采用符合学生认知规律的、科学的教学方法，充分调动学生学习的主动性，同时，采用综合评价学生的方式，努力培养学生自主学习的兴趣，提高学生实际应用能力，从而使得计算机网络课程的教学质量得到不断地提高。