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1、雨铃教学设计 教学目标： 1.知识目标：认识11个生字。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：能在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。 教学重点： 认识11个生字并能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生体会春雨的情趣，展开想像，发展创新思维。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 1.猜铃铛。 师：小朋友们，你们猜这袋子里面装了什么？嘘，请竖起小耳朵，注意听！（展示装有小铃铛的袋子，并轻摇铃铛，请学生根据声音来判断。） 学生回答。 师：小朋友们的耳朵真灵，这就是个铃铛。你们看，这铃铛是用什么做成的？ 学生回答。 师：说的对。“铃铛”
2、这两个字的偏旁就是我们今天要学习的金字旁，它表示与金属有关。我们还学过哪些带有金字旁的字呢？ 学生回答。 2.猜谜语。 （1）师：小朋友们拼得真好，老师这里还有一个谜语，请聪明的你们来猜一猜。（课件展示：“千条线，万条线，落到河里看不见。”）这是什么呢？ 学生回答。 师：回答得真妙！（板书“雨”）请小朋友们大声读读这个字。 （2）师：现在“雨”和“铃铛”成为了好朋友，变成了“雨铃铛”。让我们来感受“雨铃铛”的美吧！ 二、初读课文，自主识字 1.自读课文，圈出生字。 师：请翻开课本57页，自由读读这篇诗歌。在这之前，老师要送给你们一把金钥匙阅读课文时，圈出课文的生字，可以帮助我们识字。（课件展示
3、） 2.师生合作，认识生词。 师：小朋友们，看，你们圈出来的生字是不是都在这些小铃铛上。（课件展示）谁能帮我们读读这些生词？ 生读字。 师：我们也向这个小朋友学习，一起读读这些词语。 3.检测生字。 师：小朋友们刚才表现得真棒！现在雨姐姐又想来考考大家了！请看这些雨点字宝宝，（课件展示）你们还认识他们吗？谁想来挑战一下？ 三、理解课文，指导朗读 1.读准字音。 师：你们看，刚才的雨点字宝宝是不是又回到课文中去了？谁有自信读读这首小诗？在这个小朋友读的时候，其他小朋友要注意当好小评委。 学生朗读。 师：谁能当好小评委？评得好也能得到奖励哦！ 2.齐读诗歌。 师：刚才已经有两个小朋友读了这首小诗，
4、其他小朋友想不想来试试？让我们一起来读一读这首诗歌。注意读准字音。 3.听录音范读，划出表示声音的词语。 师：谁来说说哪些是表示声音的词语？（指名学生回答，并板书“沙沙响”、“丁零当啷”） 4.理解课文，指导朗读。 师：“沙沙响”是春雨洒在哪里发出的声音呢？对了，你们看，春雨洒在房檐上，发出沙沙的声音。（课件展示）请你们自己读读这句话。谁想来试一试？ 学生朗读，师根据学生的朗读进行评价。 师：那“丁零当啷”又是什么样的声音呢？请看：（课件展示）这一串串小水珠从房檐上滴下来，发出的声音美不美？让我们班的男女生来比赛读读这句话。请我们自信勇敢的小男生先来。我们班可爱的小女生准备好了吗？ 男女生分别
5、读完。 师：哇，老师听出来了！咱们班的小男生声音真洪亮，而我们班小女生的声音也把老师给吸引住了。老师为你们精彩的表演鼓掌！ 师：“丁零当啷”的声音在招呼谁呢？对了，在招呼小燕子。（板书“小燕子”） 师：招呼小燕子做什么？ 学生回答。 师：真棒。（课件展示）你们平时是怎么和小伙伴打招呼的？ 学生回答。 师：老师发现每个小朋友打招呼的时候都带着微笑，让我们也带着微笑读读这句话。 5.配乐及动作朗读。 师：小朋友们，这幅画面美不美？让我们在优美的乐曲中加上你们自己喜欢的动作，把这首诗歌美美地读一遍。（配乐朗读） 四、拓展延伸，展开想像 师：哇，咱们班的小朋友个个都是小艺术家呀！老师这里还有一道题要来考考你们，（课件展示）你们想想，春雨除了洒在房檐上，还会洒在哪里呢？它在招呼谁呢？我们现在四个人一个小组，一起来讨论一下。 五、作业小超市 师：雨姐姐说咱们班小朋友今天表现很棒，她就给你们带来了一个作业小超市：回家后可以把这首诗歌背给爸爸妈妈听。有兴趣的小朋友也可以把美丽的春雨图画出来给大家欣赏欣赏！