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1、雪地里的小画家教学设计 教学目标： 1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目” 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点 4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。 教学重点、难点： 1.识字、写字和朗读。 2.知道文中四种动物爪（蹄）子的形状不同以及青蛙冬眠的特点。 教具准备：挂图、小动物图画、生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 1、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。
2、那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！ （出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐） 2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？ 3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。 4、板书课题：雪地里的小画家 5、齐读课题 二、初读课文，教学生字 1、提出要求，自读课文 师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确 2、朗读反馈 师：我们来开列小火车吧，一人一句 3、再读课文 师：现在请你再读一遍，会读
3、的读完后请你站起来 4、教学生字 课件出示： la miyngj w 下雪啦梅花不用几步青蛙 wicn ji dng shuzho 为什么参 加洞里睡着 三、教学课文 （1）总体感知 1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家 2、反馈答案 （2）教学一、二两句 1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句 2、师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？ （引导他们多说，体会那种高兴的心情） 3、朗读指导（读出愉快的心情） （3）教学三、四两句 1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们
4、都画了些什么呢？ 2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句 3、齐读三、四两句 4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。 5、师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？ 6、读读你喜欢的小画家的句子 7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？ 8、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏 9、朗读指导 师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 （4）、教学五、六两句 1、过渡：那么多的小画家在雪地里画
5、画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？ 2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句 3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答 4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？ 5、点出动物冬眠的知识 （5）、拓展 1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？ 2、出示课件：要冬眠的动物图片 四、巩固、拓展 1、师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？ 2、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？ 3、巩固生字 课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花 五、书写指导 1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子 2、教师范写 3、学生练习，教师巡回指导 附：板书计设 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 青蛙 冬眠 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 收稿日期：2010-11-21