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1、一堂语文综合实践活动课的体会 课前准备 1.每个学生收集有关吃穿住行的广告词，在自己所收集的广告词中选出喜欢的或不喜欢的四条，并写出理由。 2.以小组为单位交流收集到的广告词，把自己认为最喜欢的或最不喜欢的一条写在玻璃纸上，做好上课发言的准备。 上课过程 一.揭示本节课的目的、意义 师：广告在当今世界无处不在，无所不有，而在一则成功的广告中，广告词就是它的灵魂。正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那样：“广告是词语的生涯。”（边说边打开投影：奥根尔维：“广告是词语的生涯。”）今天就让我们在广告词中领略祖国语言的无穷魅力吧！ 二.学生展示收集成果 师：课前，我们大家一起进行了广告词的收集和小组的交流
2、，现在请将你最喜欢的广告词推荐给大家，并说出理由。其他同学做好评价准备。谁先来？（学生踊跃举手） 生1：（走上讲台）我向大家推荐的是“浓浓三峡情，滴滴稻花香。”这则广告我认为它运用了对偶的修辞手法，读起来很上口，尤其这里面的“浓浓”让我仿佛闻到了酒香；“滴滴”让我看到了酒的清亮，可见那一定是好酒。 师：同学们觉得他说的怎么样？你对这则广告有不同的理解吗？ 生2：我认为这则广告还告诉我们它的产地，带有强烈的人情味。 师：说得不错，请同学继续推荐。 生2：我推荐的是一则有关鞋的广告：“别克新一代，生活有你更精彩！”我喜欢的理由是这则广告巧妙地运用了压韵，琅琅上口。同时也符合年轻人追求时尚的心理，如
3、果我买鞋，一定会买它。” 三.师生讨论明确广告词的特点 师：无论是过去还是现在，都有同学问我：“老师，我怎样才能学好语文？”其实，刚才四组同学获得信息的方式和表现就已经告诉了大家：在生活中学语文，生活中处处有语文。因为生活的外延与语文的外延是一样的，只要你做个有心人，就一定会有收获！（稍停）我们刚才欣赏了许多广告词，可你们了解哪些特点吗？（学生略加思考后踊跃举手） 生1：我认为广告词很活泼，琅琅上口。 生2：我认为它的语言简洁，容易被记住。 生3：它常用多种修辞手法，有时妙改成语，很有趣。 师：真想不到同学们归纳得这么好！老师也归纳了几条，却不好意思拿出来，因为我没有同学们讲得好，不过我还是想
4、请大家来评一评。（出示投影） 广告语的特点 1、突出商品的特点或企业的名称 2、简练易懂，富有节奏感 3、求新创异，具有吸引力 4、扼要易记，充满传播力 师：我概括得怎样？（有同学插嘴：语言虽然简洁，可太严肃了） 师：对，我概括的不如同学们精彩，我们看了、听了别人拟的广告词，大家想不想尝试创作一则？（出示投影） 四.学生动手为一款小灵通创作广告词 （学生边思考边打草稿，教师巡视） 学生展示自己的作品其他学生进行评价此环节学生创作激情被点燃。如一生创作的：打，我打，我不停打话费不贵，真开心。 接，我接，我接着接IP服务，好轻松。 （学生们一下活跃了起来，不由自主地念出了声音） 师：你怎么想到拟这
5、一条的？ 生：因为我想作为消费者最希望打电话能省钱所以我紧扣这一点，为了能让人能记住我还运用了对偶的修辞。 师（不由发自内心的赞道）：这位同学说得真好！我们的同学真聪明！同学们刚才看的、说的、写的都是商业广告词，生活中还有一种广告那就是公益广告，它引领着良好的社会舆论，激发每个社会成员的社会责任感，下面我们也来拟几条公益广告词。（出示投影，学生根据要求创作） （学生创作后展示并进行点评和修改） 结束语：从刚才的练习中，我看到了同学们智慧的火花在碰撞，相信同学们在这节课上收获很多，广告仅仅是我们生活中的一个小小的部分，我们应该有这个点寻找到更多学习语文的资源！请同学们将这节课上的收获写在日记本上
6、。 教后反思 “怎样才能学好语文怎样才能教好语文？”一直都是困扰在学生和老师心中的难题，但从这节课上我似乎有了一些启发：语文课本不是学习语文、提高语文能力的唯一途径，语文综合实践活动就是一条不错的途径。 首先语文综合实践活动能引导学生开展丰富多彩的活动，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。现在很多学生眼中只有书本和老师。他们对自己熟悉的生活缺少发现和体会。从本次活动来看语文实践活动就是在试图引导学生能学会观察，学会在生活中找到学习语文的资源，找到学语文的方法和途径。虽说只有四十五分钟但提供给学生学习语文的机会却从第一个步骤收集广告
7、词就开始了，在短短的几天时间里全班共收集了二百多条广告词，收集是手段，让学生发现一个广阔而丰富的学习语文的天地。语文综合实践活动起到了“引”的作用，在基础教育课程改革纲要（试行）中指出“义务教育课程应适应普通义务教育的要求，着眼培养学生终身学习的愿望和能力。”我想通过这样的活动其实是在告诉学生学习语文并不难，生活中处处有语文处处有方法，只要细心观察随时随地都可以学语文用语文，随时随地都可以提高语文素养。 其次语文综合实践活动它培养了学生自主合作交流的能力，开展这次活动需要学生通过各种途径去收集及相互推荐优秀之作。这就需要学生学着与各种人物去打交道学会倾听和倾诉别人和自己的意见。活动开展后有很多
8、学生抑制不住喜悦之情对我说：“老师，我知道该与别人如何交流和沟通了。”“老师，请您以后能多开展这样的活动，这样的语文课我们喜欢上！”听了学生的话语让我久久都不能平静：每个人只要对所做的事情充满信心，他就一定能成功。本次活动让我看到了学生学习语文的兴趣和自信，这是给我最大的收获和惊喜。 另外语文综合实践活动能发展学生的思维，培养了学生的创新精神。在这节课上尤其体现在创作广告词这一环节上，学生的创造精神得到充分的展现。如：一位学生为小灵通创作的广告词“打，我打，我不停打话费不贵，真开心。接，我接，我接着接IP服务,好轻松。”我不由为学生有这样的开阔思维和创造精神而暗暗高兴。像这样智慧的火花在本节课
9、上还有很多。语文实践活动课让我又找到了一个展示语文教学魅力的平台。 最后语文综合实践活动改变了教师的角色，更能体现师生平等对话的关系。在本次活动中笔者不但是活动的组织者、参与者，更是合作者。课前我是学生们的好参谋，课堂上我时刻都在提醒自己一定要放下教师的架子，敢于让学生来评价自己，勇于自我批评。如在归纳广告词特点这一环节中，面对学生生动活泼的语言，我不由发出由衷的赞叹：“同学们概括得真好，我在这之前也进行了概括，可现在有些不好意思拿出来了，因为我没你们的好，而自己又不知道差在哪里，很希望大家来帮帮我，行吗？”学生们的兴趣一下被调动了起来，纷纷指出我概括上存在的问题，此时我并不觉得丢脸，反而感到了一种欣慰：因为教学相长应该是语文教学上的一大境界。 基础教育课程改革纲要（试行）指出：“倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。”这就是语文综合实践活动的价值所在，也是我在本次活动中最大的体会。 陈志芳，教师，现居江苏溧阳。