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1、一年级孩子也能写作文 两周前，李老师布置宝贝写一篇作文。一年级学生还没学写话，就要写作文？不可思议！惊异之余为了不辜负李老师的期望，我绞尽脑汁选材，写什么能让宝贝有话说又真实呢？ 吃饭时，我与宝贝商量中突然灵光一闪：写轮滑！对，这个话题宝贝一定有话说！果然，我问：你滑的时候是什么感觉？她说像飞的感觉！太棒了，题目有了，就叫飞的感觉。 好的，开始动笔写了。写作过程更像是访谈记录。 “你为什么想学轮滑呀？”我问。 宝贝回答说：“我以前看别人滑的时候，我就特别想学。” 我又接着采访，开始学是什么感觉？她说摔得屁股疼。我紧追不舍地问：“妈妈没学过，不知摔倒是什么感觉？像什么呢？”我在心里想，她肯定说像
2、针扎。没想到，宝贝脱口而出：“像虫子咬的一样，麻麻的。”我听后惊喜地抱着宝贝一直夸奖。我真没想到孩子的语言会这么生动，而这是我压根儿想不到的！ 我继续问：“那你是怎么学会的呀？” “我就不放弃！” 啊，太好了，作文的主旨有了。 “你摔倒后，首先学会的是什么？” “站。” “那是怎么学会的？” “慢慢，慢慢，慢慢学会的。”宝贝都会用叠词来表达艰难了！ “接着学会了什么啊？用了多长时间？” “走，用了一个星期。” “怎样滑才有飞的感觉？” “一蹬腿，一蹬腿。” “那学会之后，飞的感觉是什么样的？你能给妈妈描述一下吗？” “像冲天的感觉。” “冲天的感觉是什么感觉啊？像什么呢？像耳边有风吗？” “像
3、风儿在亲我，还像像我不好意思说了。”她抿嘴笑抱着我。 “到底像什么呀？妈妈太想知道了。” “像空气在抱我。” 哎呀，太让我激动了，我没想到孩子的语言会这么生动！最后我又问她，那别的小朋友也想要有飞的感觉，怎样才能做到？她自信满满地说：“不放弃，就行了！” 一篇作文就这样诞生了，比我想象得容易多了。原来一年级孩子也能写作文，只要引导一下，就行了！ 方法总结 1.写一篇作文，首先解决的是选材“写什么”的问题； 2.解决“怎样写”的问题，要交待清楚事情的起因、经过、结果； 3.解决“为什么写”的问题，也就是作文的中心，你的作文要告诉别人什么； 4.作文中要注意运用修辞和描写，有几处比喻句和描写文章就生动了！ 世上没有什么事不可能，只要有方法，就行了！