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1、一年级绘本阅读课古利和古拉教学纪实 教学目标： 1.学会有依据地进行猜测，图文结合读细节，激发学生阅读兴趣。 2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。 教学重点：学会有依据地进行猜测，激发阅读兴趣。 教学过程： 一、读封面，预测整个故事 师：今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课，快和它们打个招呼吧（出示封面：古利和古拉。） 生：Hello。 师：还是英语的打招呼方法呢！看古利和古拉多高兴，我们一起叫出它们的名字，它们会更高兴呢！ （生齐读课题。） 师：猜一猜，封面上谁是古利，谁是古拉？ 生：穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。 师：你是怎么知道的？ 生：看它们衣服的颜色。 师：看衣服颜色
2、就能猜出来？我怎么猜不出来呢？ 生：因为它们的名字也有颜色。蓝色的是古利，红色的是古拉。 师：你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉，真会读书。那猜得对不对呢？我们后面在读故事的时候还可以分辨。 师：在封面上除了能猜出谁是古利，谁是古拉，你还看到了什么？ 生：还看到它们拿着一个篮子，手里还有一朵花。 师：观察得真仔细。 生：还有两棵树。 生：应该是树林。 师：那你能根据封面上读到的信息再猜测一下，这个故事可能会讲些什么呢？ 生：它们玩得很开心。 师：你猜的是它们的心情，那会发生什么故事呢？谁猜猜？ 生：它们两个一起去树林摘果子，摘完果子很高兴。 师：说得很完整，等后面读
3、故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。孩子们，在封面上除了图画，你关注到文字了吗？你看到了什么？ 师：你看这么多的字，还有好多生字，他都读下来了，真了不起！ 师：从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子，绘画者是日本的山胁百合子，还有翻译者是季颖。你们知道吗？这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢！ 师：在最下边还写着“南海出版公司”，你看到了吗？ 生：看到了。 师：这告诉了我们这本书的出版社是 生：南海出版公司。 师：你看封面的信息多丰富啊！那这本绘本到底讲了什么故事呢？我们一起来读故事好不好？ 生：好！ 二、合作读故事，学习有依据进行猜测 （一）猜测活动一大鸡蛋 师：田鼠古利和古
4、拉提着大篮子到森林里去。它们一边走一边唱： （师播放小星星背景音乐，配乐唱。） 师：你看它们一边走一边唱，什么心情？ 生：很开心！ 师：那么开心，我们也学着古利和古拉的样子，边走边跳，边笑边唱吧，一起来。（再放音乐，师生一起唱。） 师：听出来了吗？古利古拉最喜欢干什么？ 生：它们最喜欢吃好吃的，做好吃的。 师：是的。它们最喜欢做好吃的，吃好吃的。所以它们一边走一边说：“要是捡到满满一篮子橡子的话，就” 生：放好多好多糖，煮得甜甜的。 师：要是捡到满满一篮子栗子的话，就 生：做栗子酱，煮得软软的。 师：要是捡到满满一篮子苹果的话，就做苹果派，煮得 （出示：要是捡到满满一篮子 的话，就 ，煮得 。
5、） 师：要是捡到满满一篮子苹果的话，还能做成什么？ 生：还能做苹果汁，煮得甜甜的。 师：是啊，多香啊！ 师：还能捡到什么？ 生：松子。 师：（指出示的句式。）要是捡到满满一篮子松子的话，按照这个句式来说。 师：不着急，你再想一想。我先请其他同学说。 师：说得多完整，多好呀！谁还想说？ 师：“他俩一边说着一边走，忽然哎呀！路中间有个好大好大的” 师：猜猜有个好大好大的什么？（出示插图，遮盖上鸡蛋。） 生：石头。 生：苹果。 师：你怎么猜到是吃的？ 生：因为它们最喜欢做的事是做好吃的，吃好吃的。 师：你能根据它们的喜好来猜，猜得有依据，真好！我们在读故事的时候，就要学会这样有依据地进行猜测。那到底
6、是什么呢？快看，原来是个 生：大鸡蛋！ （二）猜测活动二猜心情 师：看到这么大的鸡蛋，古利和古拉会有什么样的心情？ 生：很惊讶。 师：你根据什么猜出它们会很惊讶？ 生：你看它们都要蹦起来了。 师：你是根据动作中猜出来的，真会读书。 生：很惊喜。你看它们眼睛睁得圆圆的，嘴巴翘着。 师：你观察到它们的表情了，是啊，眼睛睁得大大的！多惊喜啊！ 从没见过这么大的鸡蛋吧，惊喜、惊讶得嘴都合不拢了，请你读！ 师：我听出来有一点点惊喜。再看看它们的动作，古利用手捂着心脏，心脏都要跳出来了，这是多大的惊喜啊！你再读。 生：呀，多大的鸡蛋啊！ 师：那么大的鸡蛋，多让人惊喜啊！一起读！ 师：这么大的鸡蛋可以做什么
7、呢？（师引生读故事。）“可以煎一个像月亮那么大的” 生：荷包蛋！ 师：古利说：“可以煎一个比我们的床还厚，还松软的” 生：鸡蛋卷。 师：古拉说：“还不如做个蛋糕更好，能做一个从早上吃到晚上也吃不完的” 生：大蛋糕呀。 （三）猜测活动三想办法 师：可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了，篮子装不下呀。”抬着走呢？行不行？ 生：不行，“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的”。 师：“骨碌着走呢？”行不行？ 生：不行，“撞到石头上，会碰碎的”。 师：怎么办呢？古利和古拉都愁死了。古利古拉别着急，我们有这么多小朋友帮你们呢？孩子们，我们帮它们想想办法好不好？ 生：拉来一辆车，放到车上运回去。 师：用车
8、运，那也得一辆很大的车是不是？ 生：是。 生：请大一点的人来帮忙。 师：那这个人也得比鸡蛋大才行啊。 师：还有什么办法？说给你同桌听听。 （同桌互相说。） 师：你们这样一说呀，可给古利和古拉很大启发。它俩抱着胳膊想了一会儿。啪，古利拍了一下手说：“那，咱们把锅拿来，在这儿做吧。”“嗯，这是个好办法。”啪，古拉也拍了一下手。 师：古利和古拉急忙跑回家去准备东西。都有什么呀？（师生合作读。）最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。 师：古利古拉快来装东西啦！我们和它们一起装好不好？ 师：请起立，来，左手打开旅行背包，右手装东西。我们从火柴开始装。 （师生做
9、装东西的动作，边做边说：火柴、两条围裙、打蛋器、大碗、砂糖、牛奶、黄油、面粉、平底锅。） 师：“锅太大了，背包装不下。”“没办法，拖着走吧。”“锅盖太大了，背包也装不下。”“没办法，骨碌着走吧。” 师：东西都运来了，孩子们，接下来开始干什么了？ 生：做蛋糕。 师：注意听，看它们是怎么做蛋糕的（继续读故事。） 古利和古拉先系好围裙。“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。”古利流着眼泪跳起来。“用石头敲吧。”古拉说。 用石头把鸡蛋敲开了。古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。这时候，古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。 好，在锅里涂上黄油，
10、把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。 师：瞧啊！古利和古忙得不亦乐乎！古利在做什么？古拉在做什么？ 生：古利砸?u蛋。 生：古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。 师：他把文字和图画结合起来读，读得多明白啊，这个方法真好。 师：孩子们，现在你们知道蛋糕是怎么做的了吗？想做吗？来，起立，男孩当古利，女孩当古拉，老师来给你们念旁白，我来说你们来演好不好？注意，当我读到红色的大一点的字时，你要做好相应的动作哦。比一比，看谁表演得最好。 师：古利古拉，你们配合得真好，做出来的蛋糕一定特别香！请坐。 师：现在就等着蛋糕烤熟了。等着烤蛋糕的时间，我们做什么呢，再唱唱歌吧！ （师生一起唱。） 师：唱了一
11、遍，蛋糕还没烤好，古利古拉那么爱唱歌，那再唱一次。这次啊，古利和古拉把歌词变了一下。 （大家一起唱。） 师：“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”蛋糕的香味出来啦你闻到了吗？ 生：闻到了。 师：小动物们也闻到香味了，都跑来了，都谁来了？ 生：大象。 生：狮子。 生：鳄鱼。 生：蛇。 师：多香啊！树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。它们是不是都很想吃大蛋糕啊？ 生：是。 师：古利和古拉会给它们吃吗？ 生：会。 师：是啊，古利和古拉在做蛋糕，古利和古拉不是小气鬼，请大家等一等，一会儿请你们吃蛋糕。叮时间到了！“哈哈，烤好了吧？”古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！“哎哟，看样子就很好吃。”大家都
12、瞪圆了眼睛，高兴得不得了。 师：想吃吗？大家一起吃吧！分你一块，你一块，每个人都有一块。赶快吃吧！ （表演吃的动作。） 师：吃光了，没有了。 生：吃饱了。 师：好吃吗？ 生：好吃。 师：大家一起吃蛋糕，快乐吗？ 生：快乐！ 师：是啊，好吃的要分享才能更好吃，快乐要和大家分享才更快乐。 （四）猜测活动四蛋壳车 师：那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？ 生：做了碗。 生：做了房子。 生：做了床。 师：老师给你们个小小的提示，还记得古利古拉把那些做蛋糕的工具背来时多费劲吗？它们可能会做什么？猜测时要有依据哦！ 生：做了推车。 生：
13、做了船。 师：我们看看古利古拉用蛋壳到底做了什么？（出示最后一幅插图。） 师：做了蛋壳汽车！它们开心地唱着歌，开着蛋壳汽车回家喽！古利古拉聪明吗？ 生：聪明。 师：让我们来夸夸古利古拉吧。 生：棒棒，你真棒！ 师：还可以怎样夸它们呢？ 生：你们真聪明！ 师：从哪里看出来的？ 生：能把蛋壳做成小汽车，把东西运回去。 师：是啊，多善于动脑筋啊！ 生：它们很快乐。 师：因为什么很快乐？ 生：因为自己做了蛋糕，还分享了蛋糕。还用蛋壳做了小汽车把东西运回去。 师：他夸古利古拉能自己做蛋糕，能分享蛋糕给朋友，还能想办法用蛋壳做成小汽车把东西运回去。说得太棒了！我们也来夸夸他。 师：老师把你们对古利古拉的夸
14、赞写成一首歌，我们来一边唱一边夸夸它们吧。 三、学生自由阅读图文结合读故事 师：听了你们这么夸它们呀，古利古拉可开心了，它们邀请你们再来读读这本绘本，想读吗？ 生：想。 师：这回有个小小的要求：请你把图画和文字结合起来读，看看除了封面，还能从哪些地方分辨出谁是古利，谁是古拉。 （生静静默读。） 师：孩子们，老师看到大家读得特别认真，那你们分辨出谁是古利，谁是古拉了吗？与大家分享一下。 生：穿蓝色衣服的，在搅拌是古利。 生：捡木头，穿红色衣服的是古拉。 生：打开锅盖的，穿红色衣服的是古拉。 师：你们读书真仔细。你们看把图画和文字结合起来读，我们发现原来穿蓝色衣服的真是古利，穿红色衣服的真是古拉。小朋友们真会读书。 四、图书推荐 师：这本书，我们又读了一遍，你们喜欢古利古拉吗？ 生：喜欢。 师：古利和古拉也喜欢你们呢！所以它们还想带你们去远足，去海水浴，想去吗？ 生：想。 师：它们还想带你们去做许多好玩的事，想去吗？ 生：想。 师：那快找来它们的其他故事读读吧！ （出示推荐书目。） （本文为黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度省青年专项课题“黑龙江省小学语文校本课程开发与实施现状的调查研究”阶段性研究成果之一，课题批准号：JJD1213009。） 编辑/赵卓然