《三维动画教学方法研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三维动画教学方法研究.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三维动画教学方法研究高校三维动画课程的教学，传统讲授已不能满足三维动画课程。一方面，单纯的案例教学枯燥，操作较为复杂，学生接受能力有限。另一方面，教学中只重视软件操作而忽视视听语言和视觉美感。三维动画课程如何教才能更好的适应企业的需求，如何提高教学质量是动画教师所面临的重要问题。 项目化教学是将教学内容与“项目”进行结合，这里的“项目”指企业已经完成的实际项目或者教师虚构出的项目，项目化教学是以学生为主，教师起到监督、指导的作用，这样能充分激发学生的主动性，锻炼学生的团队意识。在课程学习中，除了注重学生实际操作能力还培养了学生的团队意识。项目分组组员随机分配共同完成项目的设计，这样可以锻炼与不
2、熟悉的成员配合的能力，还能够培养团队精神，组员之间的交流与沟通能力。该方法可实施校企合作，适时聘请企业动画专业人员兼任院校教师，或直接让学生深入企业。这种“零距离”接触方式，既可调动学生参与学习活动的积极性，也可强化学生对专业知识技能的了解，还可以提升教学效果。 微课辅助教学，一般微课时间为 58 分钟，适用于讲授类、问答类、启发类或讨论类等课堂教学类型。实际应用中，教师将教学中的重点与难点，操作当中的繁杂部分置于微课中，如三维动画建模中复杂的操作利用 58 分钟的视频片段展现出来，有效的解决了学生操作中遗忘步骤的问题。微课视频的内容应做到精炼、创新。从而使微课视频满足课堂教学的要求。 微课教
3、学的优势：1.视频时间较短，重点突出。学生可以随时在线观看如何操作，还有方便查阅教案、课程课件、课后习题等教学资源。2.微课具有针对性，学生更具自己所掌握的程度自行学习。3.微课内容为课堂教学中具有针对性的问题或者课外延伸资源，针对课程中重、难点讲解。 翻转课堂是一种混合式学习的创新教学模式。将项目化教学与微课教学融入其中，这种教学方式打破了教师一味讲授的教育模式，传统课堂上是教师整堂课灌输知识，课堂气氛沉闷，教学效率不高。 教师在三维动画基础课程教学中运用翻转课堂教学法，加入了项目化教学与微课教学。该教学方法流程是：首先课前教师先将本节案例基本操作、教学PPT、作业录成微课传至网络教学平台，
4、使学生课前有充足的时间进行自主学习。课前教师对学生进行分组，组员随机分配。要求小组上课之前利用网络平台进行自学，掌握基本理论知识及熟悉案例操作，了解作业内容并尝试制作。在课堂上教师先进行案例讲解及操作，然后学生练习过程中教师进行监督、督促、指导学生完成小组作业。学生以掌握基本操作为前提，进行小组相互讨论，相互学习，完成作业，教师最后对作业或项目作品进行点评和总结。课后在第二课堂中，教师利用网络平台与学生交流。学生所练习案例则为虚拟项目或者公司已完成的项目。没阶段课程结束后，教师对本节课的知识点做出总结。 三维动画基础课程运用翻转课堂教学法，为学生学习创作提供了充足的时间，课堂上教师不需要为理解
5、能力较弱、操作较差的学生重复讲解，以及基本操作的反复演示。课后遇到遗忘步骤是小组可以互相学习。教师与学生通过网络进行密切联系，指导学生完成较为复杂、高质量的设计，提高了教学效率与质量。学生有了课程教学资源，可以反复学习。学生还可以通过小组互助，学习过程中确定自己的职业方向，减轻学习负担，学习更有针对性，提高了学习效率。 三维动画教学方式应多元化，首先翻转了课堂组织形式，重新设计了教学方法体系，利用微课帮助学生学习课程的重点与难点，项目化教学使学生进行团队合作，更早的了解以后的工作流程。 在此教学实践中也遇到了一些问题：1、少数学生学习主动性较差，课前没有观看网络资源，没有进行高质量的自主学习，需要小组帮助，共同学习。2、翻转课堂需要提供大量的教学资源，微课录制量巨大、提前设计虚拟项目或校企合作，将公司已完成项目拿到课堂中。