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1、不同教学方法对医学细胞生物学教学效果的影响【基金项目】湖北文理学院2014年度实践性课程教学方法改革建设项目。 医学细胞生物学是学生接触最早的医学专业基础课程，一般开设在医学基础教育的第一学期或第二学期，涉及生物化学、生理学及病理学等多个学科，理论性强、内容抽象，难以理解。因此，医学细胞生物学教学质量的好坏直接影响学生学习医学其它课程的兴趣。在医学细胞生物学的教学过程中选择合适的教学方法，不但能激发学生学习本课程的兴趣，同时能为医学其他课程打下坚实的基础。本文主要对以教师的传授为主和以教师的传授和学生的自主学习为主的两种教学方法进行比较，通过学生的调研以及成绩报告进行分析，期望得到一种更适合5
2、年制临床医学专业学生学习医学细胞生物学的方法。 一、研究方法 1.研究对象 对照组：我院2012级本科5年制临床医学专业1班，共计59名学生，采用以老师传授为主的教学方法；实验组：2012级临床专业2班，共计60名学生，采取以老师传授和学生自主学习为主的教学方法。两组学生均经过全国高考统招入学，随机分班，学生成绩无统计学差异（P0.05）。 2.使用教材 学生所使用教材均选自人民卫生出版社出版、陈誉华主编的第4版医学细胞生物学，并且进行统一的教学进度安排。 3.研究方法 授课内容，重难点以及复习内容完全一致。 对照组授课内容主要以老师的讲授为主，授课时间为90 min，复习内容由学生课后自己练习。 实验组授课内容部分由老师讲授，部分由学生自学，同时每堂课预留10 min，学生当堂练习复习内容。 4.教学效果评价 本门课程的教学效果主要采取理论考试和问卷调查相结合的方式进行综合评价。 5.统计结果 评价结果由SPSS 17.0版统计软件进行处理。 二、结果 1.问卷调查结果 两组学生对课堂教学方法满意度评价结果如下（见表1）： 通过x2检验结果P