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1、中专数学教学改革初探“与其花那么多钱上普高，还不如踏踏实实学点技术，今后就业也会有把握一些”，现在很多家长产生了这样的共识。社会在不断的进步中，现在已不是过去师傅传徒弟的经验技术占主导的时期，也不是当年“学好数理化走天下”的时期，我们需要的是一批技术型人才。而如何能在踏上社会时，成为这样一批技术型人才呢？这正是中等专业教育和高等职业技术教育学校的培养目标。如何培养出一批批适应市场需要的人才，就需要制定新的教学计划和课程设置，然后，明确各课程的改革方向，使之更好的适应社会对中专人才知识结构的要求。以下就对中专数学教学的改革谈点看法。 首先，我们来看一下数学教学中存在的问题。 第一、我国古代多以私
2、塾和学院进行教学，其中主要是“学问”教学模式。这种模式要求学生熟读精思，对教师质疑问难，教师则讲解答疑。比较注重因材施教和启发教学，学生是整个教学过程的主体。至清末，随着科举考试的发展，这种模式成了一种教师灌输、学生呆读死记的机械教学模式。虽然，多年以来我们总在进行教学改革，改善这种教师“灌”、学生学的单一模式，但是进展并不大。对于现在的中专学生而言，这种教学方式更加不可行。他们本身基础较差，整堂课灌下去的东西等于捣浆糊，结果造成学生失去了学习的信心。 第二、中专的数学教学是作为基础课程开设的，是为了能够更好的学习专业课程。旧的教学方式造成学生不能将所学知识连贯起来，学生知识结构面窄，学生动手
3、能力、实践能力差，缺乏创新精神和创新能力，这种情况与未来的发展很不适应。个别内容的教学对社会实践已不适应，如：三角函数中某些繁琐公式，空间立体几何等内容与教学改革实践的发展很不协调；也有一部分内容出现了较大的超前性，如：复数，排列、组合、二项式定理，数列等章节，这些内容如果在使用前讲授，产生的效果会更好，也不会造成前后知识连贯不起来的现象。另外，仅仅对某些部分内容进行了教学改革或采取了某种改革措施，表面上取得了好的效果，但局部的最优化、不等于全局的最优化，达不到整体的效果。面对当前生源萎缩、竞争激烈、毕业生就业难的市场，要在艰难中求生存，在生存中求发展的话，唯一出路是：中专学校必须深化改革，抓
4、住机遇，根据社会的需求，办出自己的特色来，为学校创造一个广阔的生存空间。 第三、由于学校教学的需要，数学的教学实践在缩短，学生将把更多的时间放在动手实践上。而如何在这短期时间内完成学生主要的教学任务，就必须在教学上下功夫。故而改革是不可避免的。某些内容，如复数、立体几何、三角函数中的半角公式、极坐标方程和参数方程等，可以略讲或者作为部分专业的选讲内容。 其次，我们就来谈一下数学教学改革的方案。 第一、更新观念，改革数学的教学大纲 教育观念是人们在一定社会和时代的长期教育实践活动中，个体和群体直接或间接形成的对教育的看法，以各种教育观点为表现形态。数学在众多老师的观念中，总是占据着主体地位，总有
5、着一种面对高考的紧迫感。但是随着企业的改革与发展，要求中专学校的教育必须进行大的改革，以适应社会的发展。数学教育的目标将是适应其他专业课程的发展需要，主要侧重于内容的实用性，和它是否能适合当前其他课程教学，是否超前等情况。为此，我们首先删除不实用的内容，如，解斜三角形，空间立体几何；调整章节的教学顺序。然后，将教材中同类的数学理论内容总结归类，建立知识点模块：如，集合、函数块三角函数块曲线块等，每个块都列有要求掌握、理解的基本概念和基本运算内容，要求了解的内容，选学的内容三个方面，原则是以够用为度。最后，在教材中设立一部分选学内容，如针对机电类的教学可加入立体几何，以增强空间感等。 第二、改革
6、数学教学方法 在实际的教学中，我们所采用的教学方法一般为讲练结合，以讲授为主体，教师成为了整个课堂的中心，学生成为了一个被动角色，当然我们也在积极探索以学生为中心的教学模式来调动学生的积极性。首先，学习目的教学，数学的教学并非像要培养数学家，我们为了让学生增强学习意识，培养学习能力，就得让学生明白数学学习并不是学会做题，是学会一种数学思维，数学思维一旦形成，用它思考问题、解决问题能力就会大大增强，有利于专业课的学习，从而调动学生学习的积极性。其次，以学生为中心，多种形式教学，多联系实际情况，课堂上经常采用启发式、提问式、讨论式相结合的方法教学，增强学生的参与意识、创新意识，启发学生独立思考，举
7、一反三，引导学生提出有价值的好问题，训练学生观察、分析、揭示和概括能力，达到能力与综合素质同步提高的目的。 第三、改革中专数学的考试制度 数学考试多采用闭卷形式，试卷上不会提示公式，多数也不允许使用计算器。这种考试制度总让学生被繁琐的公式所牵制。其实，在中专的数学考试中，我们不妨让试题更加开放化，多强调一下公式的应用；适当的允许计算器的使用，会更加适于学生发挥其潜能。同时，对于中专学生而言，考试的一锤定音，往往成为很多人的难关。我们不妨对于考核制度改革，让学生平时的学习态度（笔记、作业等）、单元测验也成为一项参考项目，让学生能够从多方面完成数学的学习。 第四、中专数学要以终身教育为目标 现在，
8、社会上提倡终身教育，科技的进步是迅速的，对于一名学生而言，中专毕业并不能满足他们将来的需要。很多学生在走上工作岗位后，需要不断的进修，故而数学也应该做好终身教育的准备。基础数学的教学已适用于培养学生的基本素养，但是在进修的过程中，高等数学却往往成为了必修课。故而，在中专教学中，我们也要以终身教育为目标。 第五、教师的素养提高 我们一直在谈论教学要以学生为主体，但是，我们也不能忘记教师是不可或缺的一部分。教学效果的好与差，同教师的素质有很大的关系。一方面，教师要有良好的心态和钻研的精神，不能因为学生的好坏而影响个人的提高，教师要具有很高的专业理论知识，不断进行知识更新。另一方面，教师要能够严格要求自己，想学生所想，想学生所难，了解掌握与专业相关的历史文化、发展前景等人文方面的知识，以丰富课堂教学内容，让数学的课堂也能生动起来。教师具备了良好的素质，并在教学中认真负责，不断地总结经验，将会培养出一批批优秀的人才。 总之，在数学教学中，我们不要固守已有的教学方法，多探索，根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因材、因人施教必然能使数学教学更上一层楼。