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1、中专计算机教学探究Computer Research in Vocational Teaching ZhangHao 【Abstract】 With the computer widely used in various fields, the social worker jobs must have computer skill, this is the information society of the future labor requirements. Secondary vocational schools, the future of workers as a major tra
2、ining base for teaching in computer training, it really achieve the desired results. 【Key words 】secondary computer education; teaching methods; Teaching Staff; meet the job; computer applications; Courses 通过考察和研究发现,中专教育中的计算机专业开设的课程,中专院校办学的目标,不同层次学生学习和接受的效果,等等方面都存在着一些应该令我们细细思考的问题。 从事计算机教学工作已经一年了,通过这
3、一年多的历练,在教学和各项相关工作上,都有了长足的进步,也对中专计算机的教学工作有了一些自己的经验和看法。 随着计算机在各个领域的广泛使用,必然要求进入社会就业岗位的劳动者具有计算机应用能力,并且具有不同层次的计算机应用能力,这是信息社会对未来劳动者的要求。但是未来劳动者的培养基地-中专等职业学校中的计算机教育是否已经能够培养这样的人才呢? 我一直在思考这样几个问题,中专教育中的计算机专业开设的课程,学生学习效果为什么不太好?学生为什么不被企业认可呢?我觉得这与课程内容的设置和老师的教学方法有关。 中专的计算机教育,它不能仅仅是普通高校计算机专业的翻版、缩减或简易化,而应具有自身的课程体系和教
4、学特色。由于办学目的的差别,中专计算机教育的教学自然不同于传统的大学本科计算机的教学。中专的计算机教学主要应以培养生产或服务一线的技术应用型人才为宗旨,专门性、实践性应当是其课程设置的基本方向,应以技术应用能力和职业素质为导向来设计课程。 中专计算机教学课程设置应该以学生职业生涯发展方向为目标。正确处理好专业与计算机知识的关系、学历证书与职业资格证书的关系,要让学生获得更加宽广的职业发展空间,并为学生的终身职业生涯发展做好准备。中专计算机教育的成功不在于多少学生考上了大学,或成为研究生、博士,而在于培养了多少技术专家、企业家。中专教育不过分在乎存在几个优秀的学生,而关注学生毕业后能否找到好工作
5、并能将所学知识应用于工作中。随着计算机教学的成熟,学生除了通过课堂教学获取知识、增长才干外,还必须懂得如何通过应用计算机技术去获得相关的知识信息,如网上查询资料等,所以,计算机教师在教学过程中应引导学生在学习中学会应用,在应用中学会学习,提高计算机素质,尽可能早地融入信息化社会,为将来步入社会就业领域,利用计算机知识与技术解决自己专业的实际问题奠定扎实的基础,使学生能将计算机较好地应用到自己的专业领域并独立开展工作。 中专计算机教育应该以培养学生工作能力为核心目标,知识的掌握应服务于能力的培养。以工作能力为核心的中专计算机教学课程的要求:课程的设置必须与岗位的工作任务相匹配,以典型的应用技术为
6、主线来编排课程,围绕职业能力的培养组织课程内容,以工作任务为中心来组织相应的知识、技能,实现课程内容与工作实践的统一,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学生到工人的角色转换。 我觉得中专计算机教学还应该根据典型产品的生产或服务等项目的实践活动,来设计教学。就中专计算机专业而言,项目实践可理解为一个企业网站的设计与制作,一个计算机硬件或软件故障的排除,一套网络设备售前或售后技术支持服务的提供等。如果能够选取体现行业、岗位特点,具有典型性、可行性,符合学生的能力水平和适合教学的典型产品(服务)组织教学活动。让学生真正的体会自己所学的知识如何在岗位中应用,以此激发学生的学习兴趣,提高学
7、习的主动性、积极性。 与普通高校的学生相比,中专学生的起点较低,这是存在的现实,但我觉得也与课程的设置有关。从初中到中专,课程的转变过度很大,以至于学生不清楚,如何去学习关于计算机的知识,怎样能学好,什么是重点,学完之后如何应用于工作中。他们对很多问题都有迷惑,比如毕业后从事的工作具体是什么?工作时需要那些技能?该种技能达到什么程度才能适应工作需要。中专教育培养的人才不是会做题会考试的人,应该是能够很好工作的人才。也不是学生不喜欢自己所学习的专业,是由于他们对未来工作的迷茫,导致他们不知道如何去做,如何去学。还由于学生所在地域计算机课程的开设情况不太一样,有些地方计算机的文化氛围比较落后,还有
8、学生自身接触计算机情况的也不同。因此,学生的计算机基础水平参差不齐,这样的生源构成,学生接受计算机知识的能力有所差异,在开展计算机教学过程中,必须有针对性地讲授,既要解决大多数学生计算机基本知识普及的问题,又要满足一部分学生提高计算机技能的要求。这就要求教师需要创造性地开展计算机教学,摸索出一套合适的教学放式和教学方法。 我个人认为在教学时,首先通过问卷调查,摸清本班学生计算机现有水平。然后将全班大体上分成上中下三个层次,采用不同的方式和进度进行教学。例如,在开始计算机最基本的操作时,以中层学生水平为主进行讲述,并给上层学生安排与之相关的内容练习;在上机练习时,以下层学生为主,必要时,专门安排
9、时间为下层学生开“小灶”,让他们尽快跟上整体步伐。在教学过程中,还经常安排上层学生对其他同学做操作示范,传授经验。这样,在同一个时间段里,各层同学都能有所收获。使得那些落后的同学不会沮丧,也给了优秀的同学自信心和满足感。 面对中专计算机教育的种种现状,我觉得加强师资队伍建设也是提高学生计算机应用能力的关键。如果一名计算机教师,只能在黑板上讲授计算机的相关理论而实际操作计算机能力不强,教不好这门课程那是不容置疑的。计算机课程的教师理应是计算机操作的能手。在计算机教学过程中,教师动手能力是至关重要的。其一,教师熟练的操作技能会给学生以无形的感召和激励;其二,教师能在操作训练学生的教学过程中迅速准确
10、地解决学生可能遇到的任何疑难,让他们在老师的指导下获得成功的愉快感,激发进一步努力学习的兴趣;其三,教师动手能力强,会给更多的学生以指导和帮助,在有限的时间内让更多的学生学有所得,达到技能操作训练的教学目的。因此,教师队伍层次的提高,就显得更加迫切。俗话说:师高弟子强,要想让自己的教育对象成为计算机应用技术的高手,教师就必须首先成为这方面的行家。 这就对计算机教师提出了更高的要求,熟练操作计算机,并能够跟近科技的发展,不断的充实自己。 通过一年的计算机教学工作磨练,我也对计算机教学有了新的认识。计算机教学是一门应用性很强的科学,很多东西值得我去进一步的研究和探索,在实践中探索,在研究中创新,在创新中发展,走出一条适合中专计算机课程教学的新道路,把握住社会发展的需求、时代的需求和职业岗位对高素质劳动者综合职业能力和全面素质的要求,争取培养出适合社会需求的新型劳动者。