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1、中学体育课程教学模式创新教育部对教学大纲进行新课改的要求，对所有学科都有涉及，学校教育的各个学科之间的联系也加强了，而且共同致力于探索全新的教学方法和教学模式的创新。随着经济的发展和科技的进步，各种病症的出现让人们对自己的身体素质开始关注，并且“关注青少年的身体素质发展”、“培养学生德智体美劳全面发展”的观念越来越被人们重视，教育部将中学体育课程作为提高学生身体素质教育的根本，增加教师与学生之间的互动，加强对学生身体素质的锻炼是中学体育课程教学模式应该中的问题。 一、我国目前中学体育教学中存在的问题 我国有不少课程在教学中都存在问题，这是在教育的长河中慢慢积累形成的，是教学模式在教育中由于学生
2、和老师为了所谓的捷径而产生的，中学体育教学中也存在一些问题： 第一，学校对于体育课程的不重视。不少学校在对学生进行教学教育的时候重点在文化理论课程上，学校对体育教师的专业能力了解不充分，学生对于上体育课没有概念等问题。有的学校甚至明面上安排体育课为应付上面检查，实际上将体育课分给不同的老师，同样安排理论课程，使学生的身体得不到好的锻炼。 第二，学生对于体育课程的不重视。学校安排的课程紧教学任务重是每个学校都存在的问题，学生对体育课的理解就是放松休息。由于学习的压力大，学生与老师达成思想上的共识，就是在上体育课时让学生放松一下，不在体育课程上做过多的知识引导，就是单纯的让学生们自主的休息娱乐。
3、第三，老师对于体育课程的不重视。由于学校不重视没有专业的体育老师或者是学校的体育设施设备的不完善，就导致老师在进行体育课程教学时，没有科学系统的安排，并且不具备某项运动的知识系统，没有办法完整的实行体育教学，在上体育课时就是单一的跑步，做广播体操等，长期下来，中学生对上体育课就有只是跑步做操的概念。 二、中学体育教师应该具备的素质和能力 中学体育教学中最重要的就是要有专业的老师，老师在教学系统中有着很大的意义，所以对中学体育课程模式的创新就要对老师有很高的要求。中学体育教师应该具备的素质和能力是对学生也是对课程的尊重。从具备的素质上而言，老师应该具备较好的身体素质，应该具备较高的思想政治素质，
4、应该具备较强的专业素质，这些素质是中学体育教学中最基本的素质体现，能够带动学生对体育项目的积极性，能够帮助学生树立正确的观念，还能够为学生提供专业的知识教育。从具备的能力上来讲，中学体育教师应该具备组织管理能力，方便带动和促进学生能够全身心的投入到体育活动中；要具备科学研究能力，研究学生的心理并且提高自己的专业知识技能，促进自身的发展等等。 三、加强中学体育课程教学模式的创新 对中学体育课程教学模式的创新就是让学生能够正常的对待体育课程，这就需要学校和老师在教育体系上对中学体育课程重视起来，改变学校及老师对于中学体育课程的态度和观点就能从根本上将体育教学模式得到改善。对中学体育课程教学模式的创
5、新：第一，要加强师生的健康意识，就是从根本上改变学生和老师的思想，体育锻炼可以帮助人们强身健体、解除疲劳，将正确的体育意识灌入潜意识中；第二，要提高学生的自学能力，可以通过比赛等方式对学生进行体育项目的课程教育，让学生在比赛中自我总结，寻找方式方法，老师在适当的时候进行正确的引导，就能够加深学生对于体育项目的认识；第三，要设立体育课程的项目的多样化，改进中学体育教学课程中单一化的教学模式，引进多种教学形成，可以引进游戏、项目比赛等方式，对体育项目知识技能做出加深理解，改善学生的观点。 四、结语 中学体育课程的设立不是简单的放松学生心情的课程，而是为了加强身体素质，培养体育意识的教育，教育的改革对中学体育课程的教育有着重要的意义。中学体育课程教学模式的创新是需要师生间的共同努力，在不断的实践摸索与反思中，希望中学体育教学模式的创新能够有新的指导意义。